小学语文高年段情境化阅读教学法的研究

摘要：本文针对小学语文高段情境化阅读教学法的研究为主题，并结合自己多年的教学实践经验，从利用游戏教学，激发阅读欲望、借助信息工具，增强阅读理解、结合生活教学，深化阅读学习三个方面研究入手，来提出几点教学建议，希望进一步提高小学生高段语文阅读能力，为学生学习语文扎下了坚实的基础。

关键词：情境教学; 小学高段语文; 阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

情境化阅读是小学高段语文教学中不可或缺的教学策略之一，其教育价值越来越受到语文教师的高度认可。探析如何开展情境化阅读教学，不只是进一步发展语文学科核心素养，也能极大调动学生在阅读课堂上学习的积极性，有助于唤醒学生的阅读学习热情和灵感。因此，作为语文教师应当重视情境化阅读教学，指导学生提高综合技能，从而促进他们高质量的成长学习。

一、利用游戏教学，激发阅读欲望

所谓情境化阅读指的是，教师在教学过程中结合教材内容和学生特征，打造一个真实的社会生活环境，使学生更加深入的体验和理解知识的一种生动的学习情境，教师应该积极开展创设情境的教学研究。由于兴趣是一个人最好的老师，如果学生的阅读兴趣不高，就会缺少课堂互动交流，还容易走神，影响阅读效果，因此，教师可以利用游戏教学引入阅读教学中，创设阅读情境的同时也有效吸引学生的注意力，培养学生对阅读学习的兴趣，使学生从被动学习转变为自主学习，进而提升阅读教学效果。举例来看，教师在教授《草原》这一课时，首先将班级的学生分为若干小组，接下来教师要求每个小组分出负责“导游”和“游客”身份的同学，由“导游”带领大家游览草原风光，在此过程中需要学生用自己的语言叙述草原的风景，其次，作为“游客”的学生可以将自己所听到的较为深刻的特色风景详细描述出来，最后教师组织学生们共同评选出最佳“游客”和“导游”。通过这样的游戏活动不仅可以活跃课堂教学气氛，也可以培养学生的语言表达能力，以此提升阅读教学质量与效率。

二、借助信息工具，增强阅读理解

随着信息化时代的发展，信息技术和网络教育平台领域越来越丰富，教师可以借助多媒体、课件、教育软件等为学生创设情境，可以巧妙利用可视化的图片、视频、PPT等信息技术，既能够拓展学生的教育视野，又能够让学生在情境化教学设计中深刻领悟文学作品的内涵。教师借助信息工具搜集与阅读相关的素材，丰富了教育资源的同时也尊重学生的心理和主观感受，有效推动了学生养成主动探究的良好阅读习惯，从而加深对情境教学内容的印象，全面提升了阅读情境教学的效果。比如：《圆明园的毁灭》是发生在第二次鸦片战争失败，正值国家面对外来侵略和文化冲击的时代背景，教师可以借助多媒体技术重现被毁前的整示图，以及有价值的碑刻、工具、武器、各类艺术品等。通过创设和阅读内容相关的情境，对学生进行情感塑造，让学生更好的理解课文中的主旨和核心内容，最后，教师还可以让学生表达和总结出自己的感受和体会，从《圆明园的毁灭》这篇文本中深刻体会振兴中华的使命感和责任感，加强爱国主义教育的渗透，激起学生们的情感共鸣。

三、结合生活教学，深化阅读学习

教师结合生活来创设阅读情境，以小学高段学生的生活经验为基础，并展开拓展与延伸，能够达到与学生认知的有效契合，帮助学生借助阅读了解生活，并从日常生活中去感悟阅读中所蕴含的情感，从而促使情境教学发挥有效性，帮助学生巩固所学知识，深化学生的阅读学习。在此过程中教师需要仔细挖掘文中所蕴含的与学生生活紧密联系的教学资源，因为学生的生活环境不同，性格不同，积累的生活经验也不尽相同，教师只有充分了解学生的实际生活情况，才能将生活化阅读情境应用到课堂中去，真正落实阅读学习效率。比如：小学高段语文《北京的春节》是一篇与实际生活联系紧密的课文，其教学目标是让学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。因此，教师在正式授课之前，可以让学生聊一聊自己是怎么与家人一起过春节的，春节的哪些习俗给你留下了深刻的印象，详细讲一讲自己的体会。当学生回忆自己过春节，那么脑中也会想象到春节的画面，教师通过这些努力，不仅有利于学生在生活化的情境中深化对课文的理解，也能使学生与作者形成强烈的情感共鸣。接下来，教师再引导学生将自己的生活经历与阅读内容展开对比，找寻自己与文中过春节的差别和相同点，从而深入感知北京春节的魅力。在阅读教学中，教师结合生活，让学生有效贴合阅读内容，将生活与阅读进行有机结合，引导学生应用生活，品味生活，进一步加深学生对阅读文本的理解。

总而言之，情境化阅读教学法是对小学高段语文阅读教学最具影响力的一种教学方法，教师将其应用在整个小学高段语文阅读教学体系中，有助于降低教学难度，能够加深学生对阅读知识点的理解和掌握，通过开展情景化阅读，不仅培养了学生的语文创新思维能力，还能够体验阅读带来的真情实感，从而进一步提升语文阅读水平。

参考文献

[1]黄凤珠.情境教学法在小学语文阅读教学中的运用分析[J].名师在线. 2022（14）：34-36.

[2]杨礼花.情境教学法在小学中高年级英语阅读教学中的实践研究[J].考试周刊. 2023（20）：82-86.