“体教融合”背景下提升初中学生体育核心素养的路径研究

摘要：本文通过对”体教融合”背景下提升初中学生体育核心素养的路径进行研究，旨在探讨如何在学校体育教育中有效整合体育与教育资源，促进学生全面健康发展。研究认为，在当前教育改革的背景下，体育教育不仅仅应注重培养学生身体素质，更应关注其思想、情感、社交以及审美等方面的综合发展。因此，本研究提出了一条可行的路径，即通过优化教学内容和方法，提供多样化的体育活动机会，塑造积极向上的体育文化氛围，促进学生的体育核心素养提升。这一路径的实施有助于培养学生的自信心、团队协作能力、健康意识以及创新精神，为他们的未来发展奠定坚实基础。

关键词：“体教融合”；初中生；体育核心素养；培育路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

体育教育被广泛认为是学生综合素质教育的重要组成部分，而在当前“体教融合”的教育背景下，提升初中学生体育核心素养显得尤为重要。通过将体育与教育相结合，并在学校教育体系中加以贯彻，可以培养学生的身体素质、智力、道德品质以及创新能力等方面的综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

一、“体教融合”与“核心素养”的理论概述

（一）“体教融合”理论概述

“体教融合”是指将体育与教育相结合，通过体育活动来促进学生的全面发展和综合素质提高的教育模式。这一理论的出发点是认识到体育教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的身心健康、团队合作、自我管理、创新思维等核心素养。

在“体教融合”中，体育作为一种教育手段和工具，被纳入到学校教育的整体框架中，与其他学科和教学活动相互衔接和配合，使学生在日常的体育活动中积累并提升各方面的核心素养。举例来说，通过运动项目的学习和实践，学生可以培养团队合作的意识和能力，学会尊重他人、包容差异；通过竞赛和比拼，学生可以培养良好的竞争意识和积极的心态；通过体育游戏和训练，学生可以培养自我管理和规划的能力，提高身体素质和技能。

（二）“核心素养”的理论概述

“核心素养”是指在不同领域和学科中，具有普遍适用性的、对个体终身发展至关重要的基本素养。它包括了批判性思维、文化意识、信息素养、创新能力、人际交往等几个方面。

在体育教育中提升学生体育核心素养，即是通过体育活动及相关的教学与训练，培养学生的身体素质、运动技能、运动意识以及合作精神、竞争意识、自我管理等核心素养。

二、“体教融合”背景下提升初中生体育核心素养的具体策略

（一）创建趣味性的教学情境，激发学生的运动热情

在体育课堂上，教师可以利用多样化的教学资源和方法，设计丰富多彩的课程内容，以增加学生对体育的兴趣。比如，可以引入一些有趣的小游戏或挑战，让学生在游戏中感受到运动的乐趣并培养他们的团队合作意识。此外，可以引入一些时下流行的体育项目或运动方式，如滑板、攀岩等，以吸引学生的注意力和参与度。通过这些趣味性的教学情境，学生可以更主动地参与体育活动，并在快乐中提升他们的体育核心素养。

在”体教融合”背景下，要提升初中生体育核心素养，创建趣味性的教学情境是一个重要的策略。特别是对于相对落后地区的学生来说，这一策略更加迫切和关键。

以本地区为例，由于地理环境的限制和资源不丰富，学生们长期参与体育运动的机会较少，对体育运动往往不感冒，缺乏激情和期待。为了改变这种局面，教师们可以通过创造丰富多样的趣味性教学情境来激发学生的运动热情。

比如，在户外授课时，教师可以结合当地特色，利用场地条件设置一些与当地文化相关的体育活动，如民族传统项目中的舞龙舞狮、亲近大自然的农耕体验等，以吸引学生的兴趣和参与度。同时，新兴项目很受学生青睐，例如定向越野就是个不错的选择。定向越野课程是一项集体力与智力于一身的新兴运动项目。特别是落后地区就没有得到较好的推广。

（二）重视理论课教学，树立学生健康体育运动意识

体教融合理念下，教师不能仅将重心放在学生体育活动中，同时也要注重学生理论知识的引导，结合理论、实践来开展体育课程教学，从而使学生形成健康的行为素养。在日常教学的过程中，按照新课程标准的课时要求，教授学生体育健康类知识，如体育锻炼的热身技巧、常见的运动损伤、应急处理技巧等，通过系统的教学使学生掌握科学的运动方式和轻微损伤的处理方法。

（三）强化综合训练，培养学生体育品格

在综合训练中，学校需要设计科学合理的训练方案，包括有氧运动、力量训练、灵敏度训练等多个方面。通过综合训练，能够全面发展学生的身体各个方面，提升他们的身体素质和运动能力。此外，应该倡导多样化的运动项目，给学生提供更多不同的运动选择，使他们能够从中找到自己感兴趣并擅长的项目，激发他们的热情和动力。在培养学生的体育品格方面，学校应该注重推崇体育精神，如团队合作、坚持不懈、竞争友善等。

以相对落后地区的初中学校为例，实施”体教融合”教育背景下，提升学生体育核心素养的具体策略如下：通过深入体育理论教育，学生了解并树立正确的体育观念和职业道德；通过丰富的体育实践活动，锻炼学生的身体素质和运动技能；通过开展团队合作和竞争活动，培养学生的团队精神和竞争意识。在这些地区，学校充分利用自然资源和体育场地，组织丰富多样的户外探险活动，如登山、徒步等，让学生亲身体验自然的魅力和挑战，增强他们的健康意识和团队合作精神。

结束语

通过本文的研究，我们可以得出结论，体教融合是提升初中学生体育核心素养的关键路径之一。在体育教育中，我们应该注重培养学生全面发展的能力，不仅仅关注他们的身体素质，更要关注他们的思想、情感、社交关系等方面的全面发展。通过提供多样化的教学内容和方法，创造积极向上的体育文化环境，以及鼓励学生积极参与体育活动，我们可以有效地提升学生的体育核心素养。这将有助于他们培养自信心、团队协作能力、健康意识以及创新精神，为他们未来的发展铺平道路。因此，我们应该加大对体教融合的研究和推广力度，为学生的全面发展创造更好的教育环境。

参考文献

[1]尹博文，全海英.“体教融合”背景下提升初中学生体育核心素养的路径研究[J].现代中小学教育，2022，38（12）：37-41.

[2]张国林.体教融合背景下发展学生的体育核心素养[J].天津教育，2022（08）：16-18.