读写结合在小学语文教学中的应用研究

摘要：本研究探讨了在小学语文教学中如何应用读写结合的方法，以提高学生的写作水平。研究结果表明，以阅读为基础，并通过拓展阅读和读后仿写的方式，可以培养学生的写作习惯和基础。此外，通过培养学生写日记的习惯，也可以有效地提高学生的写作能力。

关键词：读写结合；小学；语文教学；应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

写作是语文教学的重要组成部分，对于学生的语言表达和思维能力的培养具有重要作用。然而，目前小学语文教学中存在着学生写作能力较弱的问题。传统的写作教学方法往往注重语法和篇章结构，缺乏对阅读的有效利用。因此，本研究旨在探讨如何在小学语文教学中应用读写结合的方法，提高学生的写作水平。

一、以阅读为基础，培养写作思路

阅读是写作的基础，通过深入的阅读可以提供学生丰富的语言素材和写作思路。在教学中，教师要引导学生深入阅读理解课本中的文章，并引导学生深入分析文本结构和语言特点，提升学生的阅读理解能力，为写作提供支持。在阅读前，教师可以通过讨论、提问或引入相关主题，激发学生的思考和好奇心，这可以帮助学生在阅读中更主动地去探索、思考，并为写作奠定基础。在阅读过程中，教师可以设置一些阅读理解活动，让学生理解文本的主旨、细节和隐含信息。通过这些活动，培养学生分析、归纳和总结的能力。然后，教师可以根据阅读内容设计写作任务，鼓励学生进行相关的写作活动，这可以包括书面摘要、感想、作文等，让学生通过书写表达自己对文本的理解和思考。

例如：学到《狼牙山五壮士》时，通过阅读这篇文章，学生可以了解抗日战争时期中国共产党的英雄壮举，同时也能感受到作者笔下的人物形象和情感表达。在阅读过程中，首先，教师可以帮助学生理解故事的发展过程，从中学习线索的安排和扣人心弦的情节设置。学生可以将这些元素应用到自己的写作中，使文章更具吸引力和连贯性。其次，教师可以帮助学生通过分析人物形象的塑造方式，提升自己对于角色刻画的能力，并使自己的作品更加生动有趣。教师还可以引导学生分析文章中的情感表达方式，学生可以从中学习如何运用情感描写来丰富自己的作品。

二、加强拓展阅读，促进读写结合

除了课本中的阅读材料外，还可以通过拓展阅读来促进读写结合。加强拓展阅读是促进读写结合的重要手段，它可以帮助学生拓宽阅读范围，提供更多的语言素材和灵感，进一步提高他们的写作水平和表达能力。教师可以为学生提供多样的阅读材料，包括故事、诗歌、科普文章、报告、小说等，以满足不同学生的兴趣和阅读水平，这有助于激发学生对不同文体的热爱，培养广泛的阅读兴趣。

例如：在进行《宇宙生命之谜》教学时，教师就可以为学生提供拓展性的阅读材料，如科学文章、研究报告或科普读物，这可以帮助学生更全面地了解相关知识。教师也可以引导学生使用图书馆或在线资源查找更多信息，以便他们对宇宙生命的研究有更深入的了解。在此基础之上，教师可以为学生提供写作任务，如写一篇科普文章、撰写研究报告或进行小组项目，鼓励学生将他们从拓展阅读中获得的信息整理并转化为文字。或者鼓励学生以小说、故事或科幻小说的形式写作，发挥他们的创造力，构建关于宇宙生命的想象故事。通过加强拓展阅读，学生可以接触到更多丰富多样的文本，不仅提高了阅读能力，还培养了学生的写作思维和写作能力。

三、读后仿写，奠定写作基础

读后仿写是培养学生写作基础的重要方法。教师可以选取一些优秀的文章作为范文，让学生通过模仿和写作练习，提高自己的写作水平。在仿写过程中，教师应该注意引导学生注重语言表达和篇章结构，帮助他们理解和运用不同的写作技巧。

例如：在进行《腊八粥》教学时，教师就可以首先带领学生分析本篇文章的写作特点。通过分析，学生可以深入了解优秀写作的要素和技巧。接下来，教师可以引导学生，以制作食物为主题，模仿课文进行写作。学生可按照范文的结构和写作风格，选择自己感兴趣或熟悉的食物制作进行写作，比如：蒸馒头、包粽子、炒菜等。最后，在完成仿写作文后，教师可以组织学生进行互评和分享。在分享中，教师也可以提供一些建议和改进的指导，帮助学生进一步提高写作技巧。通过读后仿写活动，学生可以在模仿优秀文章的过程中，逐渐掌握写作的技巧和方法。同时，他们也能通过比较自己的作品与范文的差距，认识到自身的不足之处，并有针对性地改进和提高。

四、通过培养学生写日记的习惯提高写作

写日记是培养学生写作习惯和提高写作能力的有效方法。教师可以要求学生每天或每周固定时间写一篇日记。通过坚持写日记的习惯，学生会培养起写作的自觉性和规律性，养成持之以恒的习惯。在写日记的过程中，学生可以自由地表达自己的所见所闻、所思所想，这样的自由性可以激发学生的创造力，让他们敢于表达自己的观点和情感。

学生可以记录日常生活中的琐事、感受、喜怒哀乐等，他们可以描述自己的一天、一次特别的经历、一个重要的决策或者对某个话题的看法。通过多维记录，学生可以提升观察力、思考能力和表达能力。学生可以在日记中尝试不同的写作风格和表达方式，如散文、叙事、述事、抒情等，他们可以运用丰富的词汇和修辞手法，使自己的日记更加生动有趣，提升写作技巧和语言表达能力。

结语

通过在小学语文教学中应用读写结合的方法，可以有效提高学生的写作水平。教师应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯，通过拓展阅读和读后仿写等来促进学生的读写结合。通过这些方法的实践应用，可以帮助学生在小学阶段打下坚实的写作基础。

参考文献

[1]寇秀丽.读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2022，（23）：35-38.

[2]陈梦.读写结合在小学语文教学中的应用实践[J].知识文库，2022，（10）：52-54.