加强班级管理，关注学生道德成长

摘要：教育理念的不断优化，让学生的思想道德修养成为教学的重要组成部分。而班级作为学生学习生活的重要场所，对学生的思想观念具有重要的影响。教师应当优化教育理念，加强班级管理，关注并促进学生的道德成长。

关键词：班级管理；道德成长；教育理念；个性化关怀

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

经济社会不断发展，对人才的要求越来越高。如今，社会更趋向于思想、能力、素养全面发展的人才。学生在班级学习中不仅要掌握知识，还要加强思想道德修养。为此，教师应当发挥领导作用，加强班级管理，关注学生成长。

一、班级管理与学生道德成长的关系

（一）班级管理是塑造学生道德品质的重要途径

班级管理不仅涉及学生的学习，还涉及学生的情感、社交等多方面的发展。有效的班级能够让学生在班级生活中受到潜移默化的影响，从而养成正确的思想价值观念，并改正自身不良习惯，实现全面发展。

（二）学生道德成长是班级管理的核心目标

教育的根本目标是培养德智体美全面发展的人。在班级管理中，应当将学生的道德成长作为核心目标，通过多种方式激发学生的道德情感，培养学生的道德判断力和行动力，推动学生的全面发展。

二、加强班级管理，关注学生道德成长的措施

（一）更新教育理念，注重德育教育

教师需要更新教育理念，充分认识到德育教育的重要性。在班级管理中，应当注重学生的全面发展，将德育教育渗透到日常教学和管理的各个环节中。同时，教师应当以身作则，引导学生。

例如，我在班级管理的过程中，发现班级中存在一些不良现象。有些同学不遵守学校纪律，甚至还顶撞教师。这些行为不仅影响了班风建设，同时还有可能导致其他同学模仿学习，沾染不良习惯。在传统的班级管理理念下，教师可能选择对学生进行批评、制定量化分、制定班规等形式改变班级的不良作风。但是随着教学理念的不断革新，我对学生的身心发展规律有了更加深刻的了解，一年级的学生缺乏生活经验，明辨是非的能力不足，他们更多是在模仿他人的言行。想要改变学生的不良习惯需要教师以身作则，通过自己的行为来引导学生。因此，我决定在课堂上更加注重道德教育，让学生们意识到尊重他人和遵守纪律的重要性。

同时，在与学生的日常相处中，我也通过自己的行为来展示尊重和守纪。作为数学教师，在纠正学生错误的过程中，我选择尊重学生的观点和感受，并严格遵守学校的规章制度，按时上下课，且上课期间不看手机。在教师的不断影响下，学生们开始逐渐改变自己的行为，变得更加尊重他人和遵守纪律。

教师正确的道德观念和行为习惯对学生具有重要的影响，教师应当通过自身的示范来影响和改变学生。这不仅能够帮助学生形成良好的道德品质，还有助于提高班级的整体氛围和学生的学习效果。

（二）营造良好的班级道德氛围

良好的班级道德氛围是促进学生道德成长的重要因素。为了营造这一氛围，教师可以采取以下措施：可以通过与学生沟通交流、尊重学生人格和隐私、为学生提供帮助等方式构建班级和谐的师生关系；还可以通过建设班级文化，组织道德教育活动等方式营造良好班级氛围；还可以通过制定合理的班级规则和奖惩制度，引导学生自觉遵守纪律，形成自我管理能力。

例如，在班级管理的过程中，我并不认为自己身为成年人，要比未成年的学生高一等。我认为每一个学生都有自己独立的人格，我应当以平等的眼光看待他们，以耐心的态度面对学生的错误和问题。并尽可能给予支持帮助，当学生之间发生矛盾时，我并没有立刻进行责罚，而是充分了解学生矛盾的根源，帮助学生分析自身的错处，并鼓励学生主动和好，最终在我的引导下，学生之间的矛盾得到解决，班级氛围更加融洽。同时我还尊重学生作为班级一份子的权利。在制定班规班纪时，我将“课间纪律”“课堂纪律”“班级卫生”等内容写在黑板上，鼓励班级学生畅所欲言，对班级管理规定提出自己的见解。在学生的共同努力下，最终制定出一份符合班级情况的规章制度。并且由于学生充分参与了班级管理，因此，纪律意识和班级荣誉感更为强烈。教师应当通过多样措施有效地营造良好的班级道德氛围，关注并促进学生的道德成长。

（三）实施个性化关怀，关注学生全面发展

学生是独立的个体，有着不同的性格与经历，在班级管理的过程中，我发现班级学生存在不同的问题。为了解决这些问题，我对学生进行了充分的观察。在面对性格敏感、胆小，不敢参与班级活动，不敢举手回答问题的学生，我决定在数学课堂教学时，主动选择这位学生回答相对简单的问题，并在学生回答完毕后进行夸奖，从而不断培养学生的自信心。而在班级组织的各种形式的实践活动和社会公益活动中，我让这名学生担任一定的职务，从而引导这名同学在团队合作中锻炼自己的社交技巧和责任感。

当面对那些学习态度不端正、调皮捣蛋的学生时，我与这名学生详细地讨论并制定了这份档案，让他们主动记录自己违反纪律的次数，并诚实地说出每次违反纪律的原因。在记录了违反纪律的次数和原因之后，我深入地与学生一起分析他的错误点。我们逐一探讨每次违纪行为背后的原因，并仔细分析这些错误是如何产生的。通过深入的讨论和分析，学生能够更清晰地认识到自己的问题所在，并找到改正的方法。为了鼓励学生积极改正错误、增强纪律意识，我制定了一个奖励机制。当学生这一星期的犯错次数少于上一学期时，我会给予他们一定的奖励，以激励他们持续努力、保持良好的纪律表现。在奖励机制下，学生会感觉自己受到了重视和认可，积极性得到激发，他们会为了得到下一次奖励更加努力学习，并时刻规范自身言行。最终他们的行为得到了明显改善，学习态度也变得更加认真。这种成长档案的方法不仅让学生学会了自我反思和改正错误，也让他们在成长过程中获得了更多的经验和教训。

结束语

综上所述，加强班级管理是关注学生道德成长的重要途径。通过更新教育理念注重德育教育、营造良好的班级道德氛围、实施个性化关怀等措施，可以有效地加强班级管理，关注学生的道德成长，为培养德、智、体、美、劳全面发展的人奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄小钰. 加强小学德育管理，构建优质班级[C]//中国国际科技促进会国际院士联合体工作委员会.现代化教育国际研究学会论文集（五）.[出版者不详]，2022：3.