刍议如何提升中学班主任德育工作的有效性

摘要：文章探讨了如何提升中学班主任德育工作的有效性。首先，建议建立良好的班级氛围和文化，培养学生积极向上的价值观和行为准则。其次，建议定期组织德育实践活动，培养学生的社会责任感。最后，建议与家长保持密切联系，共同协作解决学生存在的问题。这些举措可以帮助学生形成良好的道德品质和行为准则，培养学生的社会责任感和实践能力，并与家长共同协作解决学生存在的问题，形成家校共同育人的良好机制。

关键词：中学班主任；德育工作；有效性提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

中学班主任在德育工作中扮演着重要角色，然而一些班主任面临德育工作效果不佳的问题。为了提升中学班主任德育工作的有效性，本文将从建立良好的班级氛围和文化、定期组织德育实践活动、与家长保持密切联系等方面给出建议。这些措施旨在培养学生的积极向上的价值观和行为准则，提高学生的社会责任感，并与家长共同合作解决学生存在的问题，促进学生的全面发展。

一、建立良好的班级氛围和文化，培养积极向上的价值观和行为准则

班级氛围和文化可以为学生提供一个积极向上的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。在这样的氛围中，学生将更容易培养自律能力和自主学习的意识。通过班级活动、班会等方式，班主任可以引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。例如，鼓励学生关注他人、乐于助人、守时守纪等良好行为习惯，培养正确的道德观念和社会责任感。

首先，班级可以开展以班会为主的规范化教育活动，培养积极向上的行为准则。例如，在班会上，班主任可以利用案例分析、讲故事等方式，向学生传达正确的人生观和价值观。可以讲述成功人士的故事，以激发学生对努力和付出的信心和勇气。同时，还可以分享一些现实生活中的道德疑难问题，引导学生思考和讨论，培养学生的辨别是非、做出正确选择的能力。另外，班级还可以建立学生自治的机制，让学生参与班级管理，培养他们的责任感和自我管理能力。例如，可以选举学生担任班级的小组长、班干部等，让他们负责班级的组织和管理工作。通过这样的组织形式，学生将更加自觉地行使自己的权利和义务，懂得为集体利益着想，培养他们的团队合作能力和领导潜能。此外，班级可以定期评选、表彰优秀学生，并举行庆祝活动，促进班级成员之间的积极向上的互动和激励。例如，可以设立“优秀进步生”、“道德模范”等荣誉称号，并在班级会议和班级聚会等场合集中表彰这些学生。这样的表彰活动将激励其他学生争取进步，培养他们对积极向上的价值观和行为准则的向往和追求。

二、定期组织德育实践活动，培养学生的社会责任感

通过德育实践活动，学生可以亲身感受社会问题和他人的困境，从而培养学生的社会责任感。他们会意识到自己是社会的一分子，应该为社会发展贡献自己的力量。在活动中，学生需要与他人合作完成任务，培养解决问题的能力和团队合作精神。通过参与不同类型的活动，学生可以了解到多元化的社会文化，培养自己的开放性思维和跨文化交流能力。这将有助于学生更好地适应未来社会的发展和变化。

班主任可以组织学生参观社会福利院、养老院、孤儿院等社会组织，让学生亲眼见到社会中的弱势群体，感受他人的困境和需要帮助的情况。通过参观和与这些人群交流，学生能够发展出关爱他人的情感，培养社会责任感和乐于助人的精神。其次，班主任可以组织学生参与社区环境整治、义务劳动、志愿服务等活动，让学生亲自动手参与社区建设和服务，以实际行动贡献自己的力量。通过这样的活动，学生能够体会到社区的重要性和自己对社区的影响力，培养社会责任感和团队协作能力。此外，班主任还可以组织学生参与一些社会实践项目，如参与环保活动、社会调查研究等。通过这样的项目，学生能够深入了解社会问题、认识社会发展的现状和趋势，培养社会责任感和独立思考能力。学生可以发表自己的观点和建议，提出解决问题的方案，培养领导能力和创新能力。在组织德育实践活动时，班主任需要合理安排活动内容和形式，确保活动能够达到预期的教育效果。活动内容应该与学生的年龄、兴趣和实际情况相适应，既能够引起学生的兴趣，又能够提升学生的社会责任感。活动形式可以多样化，如参观、演讲、讨论、实践等，以激发学生的积极性和参与度。

三、与家长保持密切联系，共同协作解决学生存在的问题

班主任与家长的积极合作可以更好地了解学生在家庭环境中的情况。家庭是学生德育的重要基地，了解学生在家庭中的问题和困扰，班主任能够更具针对性地进行德育教育工作。其次，家长作为学生的第一任教育者，他们对学生的了解更为深入，因此可以提供班主任无法获得的信息和建议。

为了与家长保持密切联系，班主任可以通过家长会、家访等方式进行定期沟通和交流。例如，在每个学期初，班主任可以组织家长会，向家长们介绍班级的教学和管理情况，以及学生在学业、行为等方面的表现。同时，也可以听取家长们对学生的意见和建议，及时了解家庭中的情况，从而更好地开展德育工作。除此之外，班主任还可以通过电话、微信等方式与家长进行实时的沟通。例如，当学生出现行为问题或学习困难时，班主任可以及时与家长联系，并邀请他们进一步了解学生的情况，共同探讨解决的方法和策略。通过与家长的沟通，可以更好地了解学生的家庭环境、成长背景和特点，有针对性地进行德育指导和帮助。此外，班主任还可以定期邀请家长参与学校的各种活动和德育实践活动。例如，学校可以组织亲子活动、家长工作坊等，邀请家长与学生一同参与其中，共享学习和成长的乐趣。通过这样的活动，可以增强家长对学校工作的了解和参与感，培养家校共育的良好氛围。在协作解决学生存在的问题方面，班主任与家长可以通过共同研讨、制定解决方案。

结语

总的来说，建立良好的班级氛围和文化、定期组织德育实践活动以及与家长保持密切联系是提升中学班主任德育工作有效性的重要手段。这些举措可以帮助学生形成良好的道德品质和行为准则，培养学生的社会责任感和实践能力，并与家长共同协作解决学生存在的问题，形成家校共同育人的良好机制。

参考文献

[1]李经红.浅析中学班主任德育工作的提升路径[J].学周刊，2022，（05）：

[2]王梅.提升中学班主任德育能力的实践策略[J].才智，2021，（02）：