中职英语教学情感教育探究

一、引言

中职教育是我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养具有一定专业技能和综合素质的应用型人才的重任。英语作为一门基础学科，对于中职学生拓宽视野、提升综合素养以及未来的职业发展都具有重要意义。在这种情况下，情感教育的融入为中职英语教学带来了新的契机和方向，它能够关注学生的情感需求，激发学生的学习热情，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

二、中职英语教学中情感教育的现状

（一）学生情感现状

自卑心理较为普遍。中职学生在初中阶段的英语学习成绩往往不太理想，导致他们对自己的英语学习能力缺乏信心，产生自卑心理。这种自卑心理使得他们在英语课堂上不敢主动参与学习活动，害怕犯错被老师批评或同学嘲笑。

学习兴趣淡薄。由于长期以来英语学习的挫败感，以及对英语学科重要性认识不足，很多中职学生对英语学习缺乏兴趣。他们认为英语与自己的专业和未来职业关系不大，学习英语只是为了应付考试，因此在学习过程中缺乏主动性和积极性。

焦虑情绪明显。部分中职学生虽然意识到英语学习的重要性，但由于基础薄弱，面对英语学习中的困难和压力，容易产生焦虑情绪。这种焦虑情绪可能会影响他们的学习效果，甚至导致他们逃避英语学习。

（二）教师教学现状

对情感教育重视不足。一些中职英语教师受传统教学观念的影响，过于注重知识的传授和技能的训练，忽视了学生的情感因素在学习中的作用。他们在教学过程中主要关注学生的学习成绩，而对学生的学习兴趣、学习态度、情感体验等方面关注较少。

三、情感教育在中职英语教学中的重要性

（一）激发学习兴趣

积极的情感体验能够使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。当学生在英语学习中感受到快乐、满足等积极情感时，他们会更愿意主动参与到学习活动中，主动探索英语知识，从而提高学习兴趣。

（二）增强学习动力

情感教育可以让学生在学习中获得成就感和自信心，从而增强学习动力。当学生的努力和进步得到教师的认可和赞扬时，他们会觉得自己的付出是有价值的，会更有动力去克服学习中的困难，不断提高自己的英语水平。

（三）改善师生关系

情感教育有助于促进师生之间的情感交流和沟通，建立良好的师生关系。教师关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，能够让学生感受到教师的关爱和尊重，从而增强学生对教师的信任和喜爱，形成和谐融洽的师生关系，为教学活动的顺利开展创造良好的条件。

（四）培养学生的综合素质

情感教育不仅能够提高学生的英语学习成绩，还能培养学生的综合素质。通过情感教育，学生可以学会更好地表达自己的情感、理解他人的情感，提高人际交往能力和情感管理能力，有助于他们在未来的社会生活和职业发展中更好地适应环境，与他人合作。

四、中职英语教学情感教育的理论依据

（一）人本主义学习观

人本主义学习观强调以学生为中心，重视学生的个性发展和情感体验。它认为教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自我实现能力和创造力。为学生创造一个自由、宽松、和谐的学习环境，让学生能够在学习中充分发挥自己的主观能动性，实现自我价值。

（二）认知主义学习观

认知主义学习观认为，当大脑感知到信息有趣且实用时，会产生积极的情感反应，进而促进学习。在中职英语教学中，教师可以根据这一理论，将英语教学内容与实际生活相结合，让学生感受到英语在生活中的实用性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

五、中职英语教学中实施情感教育的策略

（一）关注学生情感需求，保护学生自尊心

了解学生的情感状况 教师要通过与学生交流、观察学生课堂表现、批改作业等方式，深入了解学生的情感需求和心理状态，及时发现学生在学习和生活中遇到的问题和困难，以便有针对性地进行情感教育。

（二）营造积极的情感氛围，激发学生学习热情

创造轻松愉快的课堂氛围 教师可以通过运用幽默风趣的语言、生动形象的教学方法、多样化的教学手段等，创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的心情中学习英语。例如，采用游戏教学、情景教学、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

利用多媒体资源营造情感氛围 多媒体技术具有丰富的表现力和感染力，教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，为学生创设与教学内容相关的情感情境，让学生在情境中感受英语的魅力，激发学习热情。

（三）加强师生情感交流，建立良好师生关系

增加课堂互动 教师要改变传统的 “一言堂” 教学模式，增加课堂上与学生的互动交流。鼓励学生积极参与课堂讨论、提问、回答问题等活动，让学生成为课堂的主人。在互动过程中，教师要认真倾听学生的想法和观点，给予及时的反馈和指导，增强学生的学习自信心。

开展课外交流活动 除了课堂上的交流，教师还要注重课外与学生的交流。可以通过组织英语角、英语社团活动、课外辅导等方式，与学生进行更多的交流和互动，了解学生的兴趣爱好、学习需求和生活情况，增进师生之间的感情。

（四）利用多样化教学手段，渗透情感教育

在教学内容中挖掘情感因素。英语教材中蕴含着丰富的情感教育资源，教师要深入挖掘教材中的情感因素，将其与教学内容有机结合起来。例如，在讲解一些关于友谊、家庭、环保等主题的文章时，引导学生思考相关的情感问题，培养学生的情感意识和价值观。

运用情感评价激励学生。在教学评价中，教师要注重运用情感评价，关注学生的学习过程和情感表现。除了对学生的学习成绩进行评价外，还要对学生的学习态度、努力程度、进步情况等进行评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。

六、结论

综上所述，情感教育在中职英语教学中具有不可忽视的重要作用。它不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，提高英语教学质量，还能促进学生的全面发展，培养学生的综合素质。中职英语教师要充分认识到情感教育的重要性，以人本主义学习观和认知主义学习观为指导，积极探索和实践情感教育的策略和方法，关注学生的情感需求，营造积极的情感氛围，加强师生情感交流，利用多样化教学手段渗透情感教育，为中职学生的成长和发展奠定坚实的基础。在未来的教学中，还需要进一步深入研究和探索情感教育与中职英语教学的深度融合，不断创新教学方法和手段，以适应新时代中职教育的发展需求。

参考文献

[1] 中职学校英语课堂教学中开展情感教学的探索优秀获奖科研论文 [J].2022 年 4 月 25 日

[2] 基于情感的中职英语教学实验研究：中职英语的情感目标 [J].2023 年 11 月 13 日