探析高中思想政治生活化教学问题及对策

摘要：高中思想政治教学的生活化问题是当前教育界关注的焦点之一。本文对高中思想政治生活化教学的问题进行了探析，针对知识脱离实际、课堂内容单一、教学方法单一以及学生参与度不高等问题，提出了相应的对策和解决方案，旨在促进思想政治教学的生活化和实践性，提高学生的兴趣和参与度。

关键词：高中；思想政治；生活化教学；问题；对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

高中思想政治课程的生活化教学正成为教育界关注的热点问题。传统的思想政治教学往往停留在书本知识的堆砌和灌输，而缺乏与学生实际生活和社会问题的联系。此外，教学方法单

一、高中思想政治生活化教学的问题

课堂内容单一和学生参与度不高等问题也制约了思想政治教育的有效性。因此，有必要对高中思想政治生活化教学问题进行深入探究，以寻求解决之道。高中思想政治课程以理论知识为主，但在教学中往往缺乏与实际生活的联系。学生难以将抽象的概念和理论应用到实际中，理解和记忆效果较差思想政治课程的内容往往局限于书本知识，缺乏与学生生活经验相关的案例和实际问题。这导致学生对课堂内容的兴趣不高，缺乏主动学习的动力。教师普遍采用传统的讲述式教学方法，缺乏互动和参与。这种单一的教学方式难以激发学生的思维和创新能力，限制了他们的积极性和主动性。思想政治课程往往被认为是理论性较强的课程，缺乏实践和体验的机会。学生难以感受到课程的实际意义和影响，对课堂参与度不高。

二、高中思想政治生活化教学策略

1.引入真实案例和实际问题

通过引入真实的案例和实际问题，将抽象概念和原理与实际应用相结合，使学生更好地理解和应用知识。可以通过讨论、调查、模拟等方式，让学生亲身参与并探索解决问题的方法。例如：在教学《新民主主义革命的胜利》时，引入中国近代历史中的真实案例，如辛亥革命、五四运动等，让学生了解这些事件对中国的影响，并对比当时的社会现象和现实问题。让学生分组进行调查研究，了解当时的社会背景和人民的实际需求，通过模拟重演历史事件的方式，让学生亲身感受并思考当时的种种困境和解决办法。通过这样的生活化教学方式，学生不仅能够理解历史知识，更能够将其与现实联系起来，提高他们对思想政治教育的兴趣和理解程度。

2.采用启发式教学方法

通过引导学生思考、提出问题和探索答案，激发学生的思维灵活性和创造力。这可以通过采用探究式学习、问题解决等教学方式来实现。探究式学习注重学生的主动参与和发现，通过自主提出问题、探索答案的过程培养学生的思辨能力和解决问题的能力。这不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够培养他们的批判性思维、创新思维和合作精神。教师在课堂上扮演的是指导者和引导者的角色，鼓励学生独立思考和表达观点，在探求问题的过程中培养他们的思考能力和批判性思维。通过这种教学方式，学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养应用能力和创新能力，更好地理解和应用思想政治课程。

3.关注时事热点和学生需求

及时更新课程内容，关注社会热点和学生关心的问题。可以引入新闻资讯、社交媒体等现代化的教学资源，增强学习的时效性和现实性。例如：在教学《社会主义制度在中国的确立》时，引入近期发生的社会热点事件，让学生了解和思考这些事件与社会主义制度的关系，从而使课程内容与学生的实际生活紧密联系起来。此外，可以结合使用新闻资讯、社交媒体等现代化的教学资源，让学生获取最新的信息，深入了解当前社会的变化和发展。这样不仅可以增加学生的兴趣和参与度，还可以提高他们对思想政治知识的理解和应用能力。不断更新课程内容，关注社会热点和学生关心的问题，是使思想政治课程生活化的关键措施之一。

4.组织实践活动和课外拓展

组织实践活动是思想政治生活化教学的重要手段之一。通过参观博物馆、社会实践等活动，学生能够亲身感受社会变化和发展，将所学的理论知识与实际经验相结合。这样可以提升学生的实际动手能力和社会参与意识，让他们在真实的场景中应用所学的知识，提高解决问题和应对挑战的能力。同时，鼓励学生参加社团、竞赛等课外活动，不仅可以拓宽思想政治课程以外的知识和经历，还可以培养学生的团队合作精神和领导能力。这些实践活动和课外拓展能够丰富学生的学习经历和社会阅历，培养综合素质和社会责任感，提高思想政治课程的生活化程度。例如：在教学《伟大的改革开放》时，教师可以组织学生参观当地的改革开放相关场所，如改革开放博物馆或者企事业单位。学生可以近距离观察和体验改革开放带来的变化，深入了解改革开放的背景、内容和影响。通过实践活动，学生能够更好地理解并感受到改革开放的实际意义，增强他们对思想政治课程的关注和兴趣。教师还可以开展课外社团活动，如模拟联合国大会、辩论比赛等，培养学生的合作与领导能力，锻炼他们的思辨和表达能力。利用一系列的实践活动和课外拓展，使思想政治教育更加贴合学生的实际需求，提高教育效果。

5.改变评价方式

从评价方式来看，过去的思想政治教学往往重视记忆和死记硬背，忽略了学生的理解和应用能力。为了更好地培养学生的综合能力和思辨能力，评价方式也需要进行转变。可以采用开放性问题、案例分析等考查方式，注重学生的思维过程和解题思路。通过这样的评价方式，不仅能够评价学生对知识的掌握程度，更重要的是能够评价学生的思维能力、分析能力和创新能力。这样能够激励学生主动思考、独立思考，提高他们的综合能力和应用能力。评价方式的转变是思想政治教学生活化的重要一环。

结论

高中思想政治教学的生活化是当今教育改革的重要方向之一。为解决思想政治生活化教学中的问题，教师们可以采用多样化的教学方法，引入实际案例和问题，提高课堂参与度和学习兴趣。同时，更新课程内容，关注时事热点和学生需求，使思想政治教育与实际生活密切相连。此外，组织实践活动和课外拓展，增加学生的实际应用和社会参与机会，提升学生综合素质和思辨能力。通过这些对策的实施，高中思想政治教学将更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和思考能力。

参考文献

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[2]陈佳星，彭均国.高中思想政治课生活化教学难点问题及对策探析[J].新课程导学，2023（04）：63-66.