核心素养背景下高中化学教学策略探究

摘要：随着核心素养成为了新的教学目标，作为高中化学教师应该创新教学策略，不断的在教学中来培养学生的核心素养能力。高中化学应该以实验教学为基础，进而提升学生的实验操作能力，让学生以科学精神来进行化学学习，使得高中化学课堂更能够符合当代学生的学习需求，进一步提升学生的化学学习水平。

关键词：核心素养；高中化学；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着核心素养成为了新的教学目标，作为高中化学教师狗应该注重实验教学的重要性，在实验教学中提升学生的动手操作能力，让学生依据实验来展开化学学习会更加具有效率，不断地培养学生科学实验的精神，以此来提升学生的化学知识水平。

一、加强实验教学

传统的化学课堂仅重视知识的传授，而忽略了实验教学的重要性，同时由于课堂条件的限制，使得实验教学并不理想，那么就使得化学这一学科缺少了灵魂，作为高中化学教师就应该加强实验教学，创造实验条件来培养学生进行实验，使得学生能够在实验中理解化学原理。同时教师应该结合教材来设计出一些相关的实验方案，让学生能够根据教师的实验方案来展开有步骤的操作，从而使得学生的实验更加具有保障，学生在实验中能够激发对于化学学习的兴趣，让学生的创新能力得到有效的培养，从而能够摆脱传统教学的弊端，更加符合现代教学的需求，逐步的培养学生的核心素养能力。

比如在学习“二氧化硫和亚硫酸”相关知识时，教师可以让学生通过实验来观察二氧化硫和亚硫酸的性质，然后结合教材内容分析二氧化硫和亚硫酸的反应方程式，通过这样的方式培养学生的实验探究能力和创新能力，比如在学习“氯化钠、氯化镁”相关知识时，教师可以利用多媒体设备展示一些食盐加工和精制相关案例，在开展化学实验教学时，教师要根据教学内容来确定具体的实验方案，比如在学习“碳酸氢钠与碳酸钙反应”相关知识时，教师可以引导学生设计出有关碳酸氢钠与碳酸钙反应的实验方案，在这个过程中，教师要引导学生注意观察碳酸氢钠与碳酸钙反应发生哪些现象、反应方程式是什么，通过这样的方式帮助学生掌握碳酸氢钠和碳酸钙之间的反应原理和反应条件。

二、提高学生的实验操作能力

在实验教学中应该注重培养学生的实验操作能力，让学生能够通过动手实践来完成对于知识的学习，使得学生更加具有真切的感受，以此来对于化学产生更加鲜明的学习动力，学生在实验中加强操作能力，使得全方位的素质得到提升，更加符合当代教育的需求，让学生能够在实验中具有创新能力，教师引导学生进行科学探究，并且激发学生对于实验进行自主设计和操作，让学生能够通过不同的实验方式来证明相同的化学原理，给予学生更加广阔的自主实验空间，这样一来就激发了学生化学思维能力的提升，让学生能够通过思维能力来创新实验方式，不断的推动化学学科的进步。

例如，在学习“铜和稀硫酸”相关知识时，教师可以引导学生开展相关的化学实验活动，首先教师要为学生介绍铜和稀硫酸的性质和用途，然后让学生按照教师提供的实验方案进行实验操作，在这个过程中，教师要注意观察学生的操作情况，如果学生出现一些操作失误，教师要及时予以纠正，这样做可以帮助学生掌握常见的化学实验技能和方法，此外，教师还可以引导学生开展小组合作学习活动，让他们相互交流和探讨，这样可以让他们掌握更多的化学知识和技能。

三、注重对学生科学态度和科学精神的培养

当代学生需要对于化学产生更加理性的认知，让学生能够秉持科学的态度来进行实验探究，不仅使得学生能够掌握化学知识，更能够培养学生的科学思维和价值观念，那么在其他学科学习中更加能够具有科学的学习方法，推动学生全方位能力的提升。教师在课堂之上来积极的推动各种探究活动，吸引学生进行参加，不断的激发学生的学习热情，让学生能够在探究活动中丰富化学知识，从而能够对提升对于化学学科的热情，在长期的化学学习中能够始终保持动力，促进学生在化学学习方面取得一定的成绩。

比如在学习“物质的性质与变化”相关知识时，教师可以让学生运用所学化学知识来探究物质的性质与变化，在探究过程中，学生需要综合运用化学知识来分析物质的性质和变化规律，同时，在实践活动中还要注意引导学生进行自主思考和合作交流，通过这样的方式能够帮助学生形成良好的科学态度和科学精神，学生具备了科学的价值观念，在今后的化学学习中能够更加具有突破，从而提升化学学习水平。

四、结论

总而言之，在核心素养的影响之下，高中化学教师应该秉持着实验教学的观念，让实验教学能够激发学生的探究欲望，不断的提升学生的实践动手操作能力，让学生能够继承化学学习的根本，不断的具有创新化学实验方式的动力，进而推动化学学科的发展。

参考文献

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