初中道德与法治国情教育精品课探究

摘要：道德与法治是初中教育的重要内容，国情教育是道德与法治教育的重要组成部分。初中生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，国情教育能够帮助他们了解中国特色社会主义制度，增强民族自豪感和爱国主义精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。近年来，随着新时代中国特色社会主义的深入发展，初中道德与法治国情教育面临着新形势、新任务。一方面，我国国情发生了深刻变化，初中生对国情的了解需求日益旺盛；另一方面，初中道德与法治教育改革不断深化，对国情教育提出了更高的要求。为此，开展初中道德与法治国情教育精品课探究，具有重要意义。精品课是优质教育资源的典范，能够发挥示范引领作用。通过探究初中道德与法治国情教育精品课的特点和规律，可以为初中道德与法治国情教育改革发展提供借鉴和参考。

关键词：初中；道德与法治；国情教育；精品课

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

国情教育是国家的基础教育，是国民的必修课，是社会的共识。并且国情教育在不同的教育阶段有不同的重点和要求，初中阶段的国情教育应该注重培养学生的道德和法治意识，让学生了解国家的基本制度和法律规范，树立正确的价值观和行为准则，增强对国家和社会的归属感和参与感。与此同时，初中道德与法治国情教育精品课是一种旨在提高学生对国家和社会的认知和责任感的教育方式，它通过多种形式和方法，让学生了解国情的内涵、特点和发展，培养学生的爱国情怀和法治意识。再有便是，初中道德与法治国情教育精品课的设计和实施，也需要考虑学生的年龄特点、学习需求、兴趣爱好等因素，以激发学生的学习动机，提高学生的学习效果，实现学生的全面发展。

一、结合时事热点，激发学生学习兴趣

教师可以根据学生的年龄特点和认知水平，选择一些与国情教育相关的时事热点话题，如国庆节、抗击疫情、国际关系、国家发展等，引导学生关注国家的历史、现状和未来，了解国家的政治、经济、文化、社会等方面的情况，从而既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的国家认同感和民族自豪感 。

例如，教师在教学“法律伴我们成长”这一课时，可以根据当前的热点事件，设计吸引学生兴趣的教学活动。如针对最近频发的维权案例，教师可以组织学生搜集相关报道，让学生关注民众维权的法律依据，讨论合理合法的维权方式。针对当前校园欺凌事件，教师可以设置案例分析，引导学生从法律角度判断事件性质与责任，明确欺凌行为的危害。针对网络账户安全事件，教师可以举例说明法律对未成年人网上行为的规定。这些贴近学生生活、引起学生共鸣的案例分析，可以有效的提高学生的学习兴趣，也使学生感受到法律与日常生活的联系，理解法治对个人成长的重要作用。

二、加强社会实践，促使学生感受国情

加强社会实践，促使学生感受国情，是初中道德与法治国情教育精品课的关键环节。社会实践是学生了解国情的最直接、最有效的途径，可以让学生亲身体验国家的发展成就，感受国家的文化多样性，认识国家的历史传承，激发学生的爱国热情。同时，社会实践也是学生提升道德与法治素养的重要途径，可以让学生在实践中学习和遵守法律法规，培养学生的社会公德，锻炼学生的社会能力，增强学生的社会责任感。

例如，教师在教学“建设美好祖国”这一课时，可以组织学生开展社会实践活动，进而让学生直接感受国情。如教师可以组织学生到博物馆展览进行红色教育，通过实物展示让学生感受革命先烈的奋斗历程；教师也可以安排学生体验农民伯伯的劳动付出，使学生理解脱贫攻坚的不易；或者教师还可以组织学生开展法治宣传活动，为周边居民讲解法律知识，帮助民众解决法律疑难问题。此外，教师可以带领学生参观高端制造业企业，使学生真正的感受国家的发展进步，从而让学生坚定报效祖国的意愿。

三、开展交流总结，强化学生国情认知

开展交流总结，强化学生国情认知是初中道德与法治国情教育精品课的重要步骤。交流总结是指教师和学生在国情教育课程的前、中、后阶段，通过不同的方式和平台，分享学习的收获和感受，反思学习的过程和问题，提出学习的建议和改进。而交流总结的目的也是为了检验和巩固学生的国情认知，激发和培养学生的国情兴趣，促进和提高学生的国情表达。最后，交流总结的意义也在于，它可以增强学生的自信心和自主性，拓宽学生的视野和思维，丰富学生的知识和经验，提升学生的能力和素养。

例如，在学生们学习完一节课之后，教师可以通过开展交流总结活动，让学生分享自己在国情教育中的收获和感悟，从而强化学生国情认知。交流总结活动可以采用多种形式，如小组讨论、课堂展示、网络互动等，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的合作意识和沟通能力。通过交流总结活动，学生可以从不同的角度和层面，深入了解国情教育的主题和内容，比如国家的历史、文化、政治、经济、科技、外交等，从而增强学生的国家认同感和民族自豪感，使学生为国家的发展和进步贡献自己的力量。

总而言之，初中道德与法治国情教育精品课的建设是一项系统工程，需要学校、教师、学生、社会等多方共同努力。学校要加强对国情教育的领导，为精品课建设提供保障；教师要不断提升专业素养，打造精品课程；学生要积极参与课程学习，学有所获；社会要广泛宣传国情教育，营造浓厚的学习氛围。相信在各方的共同努力下，初中道德与法治国情教育精品课建设一定会取得丰硕成果，终将会为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。

参考文献

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[2]刘凯，郑艾春.依托国情教育 培育使命担当[J].中学政治教学参考， 2021（46）：3.