小学体育教学中学生学习兴趣提升策略

摘要：学生的学习兴趣在小学体育教学中起着重要作用，能够促进学习动力的发展和知识技能的习得。然而，在实际教学中，很多学生对体育课缺乏兴趣，导致他们的主动参与度下降，学习效果受到限制。因此，本论文旨在研究小学体育教学中学生学习兴趣提升的策略，包括营造积极的学习环境、引导多元化的学习方式、激发学生的竞争心理，通过有效的教学方法和措施，提高学生对体育学习的主动性和兴趣。

关键词：小学体育教学；学生学习兴趣；学习环境；多元化学习方式；竞争心理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、构建学习环境

要通过构建学习环境来培养小学生体育学习兴趣，了解学生对不同体育项目的偏好和兴趣，并根据他们的需求开展相关的学习活动。可以进行问卷调查、观察和个别交流等方式了解学生的兴趣，并根据结果进行教学设计。为学生提供多种体育器材、场地和设施，以及相关的学习资料。创建一个积极主动、富有创造性和挑战性的学习环境，激发学生的学习兴趣和好奇心。在体育课堂上营造积极、融洽的氛围，使学生感受到乐于参与、愉悦快乐的学习环境。鼓励学生互相合作、交流和分享，培养团队精神和友好竞争意识。培养学生的自主学习意识和能力，鼓励他们主动参与体育活动，自主选择学习内容和方法。提供适当的指导和支持，让学生通过自主探索和实践来提高体育技能和知识。

例如，在教授“50米快速跑的完整技术”这部分内容时，根据学生的兴趣和能力差异，为他们提供个性化的学习机会和活动。设置不同难度和挑战的任务，让学生根据自己的情况选择适合自己的学习内容和方式。让学生参与课程和活动的决策过程，鼓励他们提出建议和意见。同时，给予学生适当的自我评价机会，让他们认识到自己的进步和成就，增加对体育学习的满足感和自信心。利用现代化的教育技术和多媒体资源，创新教学方法，如游戏化教学、情景教学、互动式教学等，提高学生的参与度和学习效果。教师作为学生的榜样和引导者，应该积极参与体育活动，向学生展示正确的动作和技能。同时，教师要关注学生的表现、鼓励他们的努力，并提供积极的反馈和指导。

二、采用多元化学习方式

要通过采用多元化学习方式来培养小学生体育学习兴趣，将体育学习融入游戏中，通过游戏的方式激发学生的兴趣。例如，在教授基本跑步技巧时，可以设计成类似追逐游戏，让学生在竞争和协作中体验学习的乐趣。将体育学习置于真实情境中，让学生感受到学习体育技能的实际应用。例如，通过模拟比赛场景或户外活动，让学生在真实的环境中运用所学技能。在体育课程中应用分层教学策略，根据学生的能力和兴趣，设置不同难度的任务或活动。这样可以满足学生的学习需求，让每个学生都能找到适合自己的学习内容和方式。

例如，在教授“跨越式跳高技术的学练”这部分内容时，引导学生在小组或团队中进行合作学习，通过互相协助和合作解决问题，促进学生之间的互动和交流。这不仅能提高学生对体育学习的兴趣，还能培养团队合作能力。借助多媒体技术，如视频、动画等，丰富体育课堂的教学内容和方式。通过多媒体资源的展示，可以生动地呈现体育知识，吸引学生的注意力，提升学习的趣味性。尝试引入新颖的教学方法，如倒装教学、轮换教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过创新的方式，能够增加学生对体育学习的好奇心和热情。将体育学习带到户外环境中，利用自然场地进行开展。例如，组织课外活动或郊游，让学生能够在户外环境中进行体育运动，体验自然之美与体育的结合。为学生提供多样的体育选项，让他们根据自己的兴趣和特长选择学习内容。这样能增强学生的主动性，并使他们对体育学习保持持续的兴趣。

三、培养学生正确的竞争心理

培养小学生正确的竞争心理是培养其体育学习兴趣的重要环节之一。强调团队合作的重要性，并鼓励学生相互合作、互相支持。培养学生在竞争中关注整个团队的成绩，而不仅仅是个人成绩。着重强调每个学生的个人进步和成长，并将其视为竞争的关键要素。教师可以通过定期跟踪学生的进步，并给予积极的反馈，以激发学生对个人成长的热情。确保竞争环境公平，并为所有学生提供平等的机会。教师应确保规则和评判标准清晰明确，并确保每个学生都有机会参与活动。教育学生要重视努力和毅力的重要性，而不仅仅是比赛的结果。教师可以鼓励学生克服困难，坚持努力，提高技能，并为他们的努力给予肯定。

例如，在教授“双摇跳”这部分内容时，教育学生理解体育竞技的真正意义。强调体育的友谊、尊重和公平竞争的价值，并鼓励学生在比赛中展示出这些价值观。为学生提供各种不同的体育活动和比赛形式，以满足他们的兴趣和需求。这样可以让学生在不同的领域中发现自己的潜力，并激发他们的学习兴趣。指导学生理解竞争的积极意义，并指导他们掌握正确的竞争态度。教育学生要竞争自己，而不是与他人相比较，并通过与其他学生相互学习和切磋共同进步。

小学体育的开展中，关键是要让学生清楚的了解到体育学习的重要性，并且要让他们从中感受到了愉悦感，才能够确保体育教学的开展比较顺利。教师在开展教学的时候，应该尊重学生，首先了解学生对于体育学习的看法，然后结合学生的学习需求进行教学模式的更改，能够做到有效的对症下药，培养兴趣并不难，需要的是学生的配合和教师的鼓励，相信跟随教师的脚步，学生能够逐渐对体育的学习感兴趣，逐渐提升个人的综合素质。

参考文献

[1] 李建华. 小学体育教学中兴趣培养的对策研究[J]. 科普童话，2023（22）：125-126.

[2] 黄廷章. 小学体育教学过程中学生兴趣的培养探讨[J]. 考试周刊，2023（32）：104-109.