小学语文教学落实立德树人根本任务的策略

摘要：在当今社会，人们普遍关注教育的结果，但忽略了教育的过程。面对种种试卷指标，教育的开展容易忽视学生的综合素养培养。因此，语文教学的根本任务不仅仅是让学生掌握文字、语言的基本技能，更重要的是塑造学生的人格，为学生未来的发展打下坚实的基础。立德树人，不仅是我国教育的根本任务，也是小学语文教学的重要使命。因此，本文将针对小学语文教学落实立德树人根本任务的策略进行研究。

关键词：小学语文；立德树人；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

语文教学是小学教育中不可或缺的一部分，也是培养学生良好品德和道德观的重要途径。小学语文教学要秉持立德树人的根本任务，注重培养学生的道德情操、提高语文素养、鼓励社会实践参与和培养综合素质。通过这样的教学，能够全面发展学生的身心，帮助学生树立正确的价值观和人生观，成为有道德情操和扎实语文能力的人才。因此，如何在小学语文教学中落实立德树人根本任务，已然成为当代教育重点研究的内容。

一、小学语文教学落实立德树人根本任务的意义

首先，培养学生的思维品质和创新能力。语文教育不仅仅是教会学生读书和写字，更重要的是培养学生的思维品质和创新能力。通过阅读文学作品和学习语文知识，学生能够培养自己的想象力、思维能力和创新意识，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。这样的语文教育能够培养学生的创造性思维，激发学生的个性发展，为学生未来的学习和工作打下坚实的思维基础。其次，传承和弘扬中华优秀传统文化。语文教育是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。通过学习经典文学作品和传统文化，学生能够了解和传承中华民族的优秀传统，增强对中华文化的认同感和自豪感。同时，通过学习传统文化，学生能够培养良好的美德和道德品质，提升学生的文化素养和审美能力。总之，小学语文教学落实立德树人的根本任务对于学生的全面发展和成长具有重要意义。

二、小学语文教学落实立德树人根本任务的策略

（一）启发式的教学方法

启发式教学鼓励学生积极思考、探索和解决问题的能力。通过举例、引导和启发的方式进行教学，引导学生主动思考，并培养学生的创新思维。这样可以增强学生的主动性和创造力，培养学生学习和解决问题的能力。同时，启发式教学注重培养学生的批判性思维能力。通过启发式的提问和引导，让学生从多个角度去思考问题，培养学生的批判性思维和辨别能力。这样可以让学生更加理性地思考问题，增强学生的判断能力和决策能力。例如：进行部编版四年级语文上册第八单元《西门豹治邺》的教学时，教师可以先提问学生了解邺县当时的情况和背景，引导学生思考：“如果你是当地的官员，你会如何治理这个地方？”让学生思考和回答这个问题，激发他们的思维能力和创造力。随后，可以引导学生感受西门豹的聪明才智和勇气；在问题引导的过程中，可以提出具有启发性的问题，如“西门豹为什么要这么做？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等。

（二）情感教育价值引导

启发式教学通过丰富多样的教学方式和材料，激发学生的情感参与，让学生在学习过程中体验到情感的愉悦和满足感。这种情感的积极性可以促使学生主动投入学习，提高学习的效果。同时，启发式教学通过启发学生的思考和探索，帮助学生主动思考和认识情感的本质和作用。学生通过思考和讨论，能够更深入地理解和理解情感，形成正确的情感认知，从而更好地处理自己的情感问题。例如：进行部编版四年级语文上册第七单元《为中华之崛起而读书》的教学时，教师可以挖掘出情感教育元素，如爱国主义、民族自豪感、责任感等。通过引导学生阅读课文，感受周恩来总理的爱国情怀和为民族复兴而努力的决心，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。并让学生朗读周恩来总理的誓言，感受他的爱国情怀和决心；也可以让学生扮演周恩来总理的角色，体验他的情感世界，加深对课文的理解。

（三）注重实践教学应用

通过实践教学应用，学生可以亲自参与实际活动和实验，积极探索、实践和应用所学的知识和技能。这样可以培养学生的实践能力，提高学生解决实际问题的能力，使知识在实际中得到应用，提升学习的实效性和实用性。同时，实践教学应用可以让学生亲身经历和感受，增强学生对学习的主动性和积极性。学生通过实践探索和实际应用，能够更加深入地理解和体验语文知识，激发学习兴趣，提高对语文学习的热爱程度。例如：进行部编版四年级语文下册第六单元《萤囊夜读》的教学时，可以先让学生了解车胤的故事和背景知识，通过故事情境的引入和实践体验的方式，让学生深入理解车胤的勤奋学习精神。例如，教师可以安排学生在晚上进行阅读体验，并让学生模拟车胤在黑夜中借萤火虫的光亮读书的情景，从而感受车胤勤奋读书的精神。

结束语

通过实施小学语文教学落实立德树人根本任务的策略，不仅仅是传授知识，更是尽力培养学生的品德和素养。只有在这样的教育环境中，学生才能真正理解和领会中华优秀传统文化的精髓，发扬传统美德，培养正确的价值观和人生态度。本文通过研究和分析，提出了相应的观点和对策，相信在不断的实践和探索中，可以在一定程度上较为有效的促进当代小学语文教学的开展。

参考文献

[1]陈灵.如何在小学语文教学中落实“立德树人”.[J].江西教育，2022（40）：60-61.

[2]韩如军.小学语文教学中渗透“立德树人”的策略.[J].课外语文，2022（07）：44-46.