互联网环境下高中英语课堂教学探析

摘要：互联网+已成为中国教育信息化发展的必然趋势，同时也是推动中国教育发展的重要力量。在高中英语课堂教学中，教师应当充分理解和利用互联网+的背景，营造多元化的课堂环境，让学生通过互联网平台获得更广阔的发展空间，从而有效提升英语教学水平。

关键字：高中英语；互联网环境；教学探析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

英语是高中阶段的重要学科，同时也是不少学生的学习难点。这门学科的实践性较强，对学生的逻辑思维能力和语言应用能力有较高的要求。然而，由于长期受到传统应试教育的影响，许多学生在学习这门应用型语言的过程中遇到了重重困难，逐渐产生了消极应对的情绪，难以找到适合自己的学习方向和学习策略，学习效果不尽如人意。为了解决这一现状，如果教师能够以学生主体教学为方向，采取恰当可行的教学策略和手段开展教学活动，那么将会有助于降低学生的理解难度，减轻学生的学业压力。这样的教学方式将会明显促进学生的学习效果，帮助学生更好地掌握英语这门学科。

一、当下高中英语课堂现状

高中阶段学科教育的重要性和特殊性，发现英语学科的教学现状仍存在一些问题。教学模式存在片面性，仍以灌输教育为主。造成这种现状的主要原因是高中阶段的学科教学与未来的高考息息相关，英语课堂教学为了提高升学率，在教学方法上仍选择重复性的做题、讲题，未能真正关注学生的个体差异性。这种被动的教学方法不利于教学质量的有效提升，反而会让学生在学习过程中产生疲惫感，无法保持高效的学习状态，影响了学生对英语学科的学习积极性。随着社会的发展和进步，人们对教育理念的不断更新完善，以及大力推行素质教育和提高学生核心素养的教育理念背景下，促进互联网技术与课堂教学融合，促进了教学方式的多元化。

二、高中英语课堂在互联网背景下课堂教学提升策略

1、多元化课堂，营造良好课堂氛围

在互联网的背景下，高中英语课堂教学可以充分激发学生的学习兴趣，提升学生的英语交流能力，进而实现英语教学成效的优化。教师们可以利用互联网技术的优势，打造智慧课堂，为学生创造优质的学习环境。例如，在指导学生进行英语口语练习时，教师可以利用信息技术为学生播放具有教育意义的影视作品，特别是采用英语形式的影视资料。学生们在观看的过程中可以尝试自己翻译，这样不仅可以锻炼学生的英语口语能力，还可以放松学生的精神状态，有效扩展高中英语教学的维度。

比如，在学习外研版高中英语必修二《Films and TV Programmes》这一节课时，教师可以利用互联网优势及结合课本文章内容，进行相关的课堂氛围建立，利用互联网视频或图文的优势，让学生在对于电影及电视中的重点单词的学习。同时，教师还可以利用更具有教育意义电影的形式，如《阿甘正传》、《肖申克的救赎》等，帮助学生建立更好地英语学习敏感性，更好地加强学生的学习兴趣和学习能力提升。

2、微课丰富教学形式

在互联网的背景下，高中英语课堂教学可以广泛推广微课教学模式。这种模式以课程内容和教学目标为核心，由教师根据学生的实际情况，精心设计出精简而生动的教学短视频。在课堂教学中，教师适时播放这些视频，以优化教学质量。通常，教师可以针对课程教学的重点或难点来制作视频。利用视频的生动性和形象性，帮助学生深入理解和掌握这些关键知识点。为了确保微课教学的有效性，教师在设计教学视频时，要严格控制视频的长度。实践证明，4到10分钟的时长能够保持学生的专注度，过短或过长都可能影响微课教学的效果。此外，鉴于学生个体差异性的存在，教师需要将分层次教学理念融入微课教学。这样可以提高微课教学的科学性和适应性，让每个学生都能在微课教学中获得成长和进步。

比如，在学习外研版高中英语必修二《Fine Arts - Western，Chinese and Pop Arts》这一节课时，在本章文章中对于不同文化下内容学习容易出现混淆，这种情况下教师可以借助微课的形式对于课堂内容的重点突破，同时还可以通过课后任务的形式对于学生课后学习内容的延伸。这种形式的课堂中更加利于教师在课堂中教学的词汇及难点的教学辅助。对于微课的利用还可以加大学生之间的差距弥补，对于不同学生之间的个体差异可以减少，更加利用课堂教学中学生学习情况的掌握，完善教师课堂效率的提升。

3、促进教学评价完善

在完成主题教学环节后，教师需要重视后续的教学评价与反思，关注学生在课堂及课外的表现与学习情况。通过精确评估和个性化评估，引导学生的学习方向，确保每个学生都能有所收获，取得个人成长。相较于其他学科，高中英语的教学难度和学习难度偏大，学生在学习语言过程中容易产生消极情绪。为了实现高效教学，教师需要加强对学生鼓舞与激励，结合最终教学评价结果调整教学策略，选择学生感兴趣的教学内容，根据学生的学习兴趣和偏好精心设计教学环节。同时，鼓励学生自主创新和自由发挥，确保学生在教师的引导下能够产生持续的学习动力。

比如，在学习外研版高中英语必修一《The Internet and Telecommunications》这一节课时，教师可以

在学习外研版高中英语必修一《The Internet and Telecommunications》这一节课时，教师可以引导学生探索互联网和电信技术的发展历程，以及它们在现代社会中的应用。教师可以让学生了解互联网和电信技术的起源和发展，以及它们如何改变了人们的生活方式和工作方式。学生可以通过小组讨论、案例分析等方式深入探讨互联网和电信技术在这些领域中的优势和局限性。最后在完成教学讨论后，可以邀请不同小组代表进行分享，教师可以通过及时的教学评价的方式，帮助学生补足最后一块短板，帮助学生更好地提升英语能力。

结束语

总的来说，当前高中英语教学还存在一定的缺陷，然而在互联网技术的推动下，利用该技术实施英语课堂精准教学对学生的发展具有重大的意义。为此，教师首先应制定恰当的教学目标，随后选择合适的教学方法，最后还应注意实现课堂精准评价。唯有如此，才能真正实现英语课堂的教学，推动高中英语课堂更加高效。

参考文献

[1]陈涛.互联网环境下的高中英语教学策略[J].校园英语，2021（36）：112-113.

[2]马灵.互联网环境下高中英语课堂精准教学初探[J].中学生英语，2020（36）：146.