新课标背景下小学音乐体验式教学策略研究

摘要：新课改的背景下，关于体验式的教学模式越来越多，重视学生课堂体验，提高教学质量，学生综合素质全面提升逐渐成为教育界全体同仁的首要任务。新课程改革不仅仅要求教学内容的创新，学生如何吸收消化内容才是根本。摆脱以往的刻板教学方式，是值得我们深思的课题。

关键词：小学音乐； 音乐素质； 兴趣培养； 体验式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

多种多样的教学模式如今在数学语文等重要课程中逐渐萌芽，教师们逐渐认识到体验式教学的重要性。体验式教学对于提高学生积极性，提高教学质量等方面有着积极的作用。时代鼓励让学生们德智体美音全面发展，音乐素养也更需要从小学就开始培养。使用更科学更合适的教学模式，是学生们学习的关键。

1.引导体验参与，丰富课堂色彩

在我们过去对音乐课的认知中，小学生音乐课的教学模式一直都是老师唱一句，学生跟着唱一句，学生熟练以后再一起合唱，显然这种模式存在一定的弊端。音乐是具有生命力的艺术形式，刻板单一的教学无法让学生体会到音乐的魅力。学生大多都喜欢唱歌，让学生们唱好歌，不仅可以增强学生们自信心，还能陶冶情操，培养学生们的音乐素养。让学生们体验音乐背景，感受歌曲所表达的意境，会使学生们更容易理解和学习。比如，在人教版音乐课六年级下册的教材中，《保卫黄河》是我国现代大型声乐里光辉的典范，更是抗战时期广泛性最强的歌曲。这首歌曲由我们国家著名的音乐人冼星海创作，该曲采用了进行曲体裁，短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情。倘若在传统教学模式下学习这首歌曲，那么不但会失去这首歌的光彩，而且还会失去这首歌所表达的精神和内涵。在体验式教学中，教师可以先利用多媒体教学手段播放歌曲的相关视频，比如振奋人心的大合唱影响，讲述抗战时期的影视片段。在红色主题情绪渲染下，学生们可以更快的感受到歌曲中不同凡响的意义。这首歌出自《黄河大合唱》专辑，所以让学生们使用合唱的方式来学习这首歌，通过分声部以及和声齐唱的方式，是最直接的体验。体验式教学的优点在这首歌的教学中展现出非同寻常的优点。引导学生们体验参与，可以调动学生们的积极性，对歌曲的关注度更高，丰富课堂色彩，告别枯燥守旧的教学模式。学生们学习到合唱的技巧以后，可以在学校内开展合唱比赛。学生们大合唱，唱出团结，唱出荣誉。在音乐中享受不同音乐技巧带来的体验，发现音乐之美。

2.重视兴趣培养，提高课堂教学质量

在音乐课的教学中，让学生们喜欢唱歌和喜欢音乐更适合学生的全面发展，单纯的机械式学习，不适合音乐课，也不适合其他课程。和其他学科不同的是，小学音乐课除了让学生们会唱歌以外，更是兴趣培养的黄金时机。对于小学生的兴趣爱好，教师要善于发现和培养，所以课堂教学中要重视兴趣培养。现在是互联网高速发展的时代，学生们可以听到教材以外的更多音乐，比如流行音乐，钢琴曲等。在音乐教学中，教师可以播放一些当下学生们喜欢听的歌曲，教材以外的内容也值得教师们看重，在这其中，教师要把握歌曲的适应度、健康度等，选择好合适的歌曲就可以在音乐课中让学生们听让学生们唱，学生们有共鸣的音乐，对于没听过的学生也是一种兴趣传播。小学音乐课的教学大可不必循规蹈矩，让学生们寻找到自己对于音乐的兴趣，这样才能提高音乐课的教学质量。

3.增强音乐实践，加强生活体验

音乐课程标准中强调人文性、审美性和实践性，音乐课的教学模式不能局限于课堂之内，教室以外的风采是大自然的风光，让学生们走出课堂，接触大自然的同时也学习歌唱。小学生的综合素质培养也要注重生活中的体验，生活中也有音乐实践，如潺潺的流水声，夏天的蝉鸣，各种生活中的自然元素组成在一起也是音乐，也是成长的诗篇。人教版教材六年级上册中，第二单元全都是描写草原风光和自然风光的歌曲，如歌曲《美丽的夏牧场》《草原牧歌》，在钢筋水泥制成的教室里学习这些歌曲，学生们很难体会到歌曲中的魅力。倘若走出教室，那么学生们再看看蓝天、草地等景色时容易与作家产生共鸣。在实践中学习，在生活中体验，学生们在学习音乐的同时，还能联想到大草原是否如歌中描写的那样美。因为音乐课，在学生心中种下了关于蓝天白云的向往。长大后，定要去看看那片绿色和蓝色组成的世界。体验式教学增强了音乐实践，更让学生们在生活中体验到音乐，在有效提高教学质量的同时，还为学生们对以后学习音乐的道路打下了坚实的基础。

结束语

音乐是全人类通用的艺术，音乐无国界。不同的音乐在人生不同的阶段可以赋予人们不同的力量，或是激励亦或是治愈。不论是小学生还是初中生，都可以在音乐中成长。音乐课作为重要的环节，除了教学之外，还要高度重视学生们的对于音乐的兴趣培养。小学音乐体验式教学是新课改的需要，是时代的需要，更是学生们的需要。让学生们在小学时期就和艺术在一起，和音乐在一起，让学生们在体验中学习音乐知识，在音乐中体验生活。

参考文献

[1]赵芳. "基于核心素养提升下的小学音乐体验式教学策略探究." 花溪：文艺教育 000.024（2020）：P.1-1.

[2]唐冰倩. "创设情境，合作学习--谈小学音乐体验式教学策略." 启迪与智慧：下 4（2022）：99-101.