小学中段语文人物描写的教学策略探微

摘要：在小学中段语文教学中，开展人物描写教学，有利于提高小学生知识运用水平，改善小学生写作方式。同时对于小学中段学生来说，掌握正确的人物描写方法有利于更好的学习语文知识。为此小学语文教师要重视人物描写教学，通过使用多种方法引导学生站在多个角度描写人物，以提升学生的写作能力。

关键词：小学中段；语文；人物描写；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

写作教学是强化学生写作基础的重要手段，开展有效的写作教学不仅可以提高学生写作水平，而且可以增强学生语言表达与应用能力。人物描写是写作教学的重要内容，在人物描写教学中，小学中段语文教师要积极探索科学教学方法，提高学生人物描写水平。

一、站在人物特征角度进行教学

一方面，在人物外貌方面。通常情况下，在描写人物中会以外貌为基础与核心，为此教师在中段语文人物描写教学中要以外貌描述为主要内容，引导学生抓住人物的外貌特征，找到可以反应人物内在特点的因素。同时，在描写人物外貌时，要做到描写的生动性与形象性，避免泛泛而谈，要真实、全面的反应出人物的性格特征、思想情感，增强人物描写的鲜活度，以强化读者对人物的印象。另一方面，人物动作方面。成功的人物动作描写可以增强人物塑造的张力，可以更加直接的展示出人物的思想。小学中年级语文教师在开展人物描写教学中，要积极开展观察教学，鼓励学生密切观察周围的人物，并生动的描写人物的动作，以培养学生使用动词的能力。为更好培养学生的动作描写能力，教师可以从教材中选择某一个片段，要求学生仔细分析人物动作描写技巧。

例如在学习《司马光》这一课时，当为学生讲解完本节课知识点后，教师要带领学生仔细分析本篇文章中人物描写方法，向学生传授人物动作、人物外貌描写技巧，让学生在不知不觉中学习更多人物描写方法。此外，教师要抽出一定的时间强化对学生的人物描写训练，如使用填空的方式，要求学生在空白处填写动词，这样在完成训练任务中学生不仅会感受到人物的心理变化，也会形成较强的动作描写能力。

二、引导学生积极观察人物

对人物描写的深浅直接决定着一篇文章的走向，对于小学中段学生来说，他们还不能更深层次的进行人物描写，也不能全面烘托重要人物的情绪。但是他们可以以看到的人物描写为入手点，在具体教学中，教师要以引导学生善于观察人物，并为学生讲述不同的人物描写案例，让学生进行多样化的人物描写练习。

比如教师可以以班级不同学生为入手点，鼓励学生描写自己的好朋友、同桌等，而这些人物的年龄、生活习惯等都是很容易看到的东西[1]。此外，不同学生的发型、穿着等在一定程度上体现了他们的个性特点。在这一阶段教学中，教师首先要引导学生将零散的资源整合，学会串联一些看到的零散内容，进而展示出人物的个性特点。当完成大致描写工作后，教师要引导学生由浅入深进行深层次人物描写。例如在描写同桌中，他是否认真听讲、他是否心情好等都是人物描写细节。在课堂教学中，教师要与学生共同分析和讨论，在讨论中着重培养学生纵向思维能力。

三、创设人物描写教学情境

人物描写教学的最终目标是提高学生人物描写水平，为此小学中段语文教师要积极利用信息技术的融合，把现代信息技术的广泛应用为语文教学提供展示平台，通过图片、音频、视频等媒体手段，将人物形象立体化、生动化，帮助学生更直观地理解人物形象。当学生掌握了一定的写作技巧后，教师要为学生创设有趣的教学情境，鼓励学生积极进行练笔，形成较强的人物描写能力。

在人物描写教学中，教师要根据人物描写内容创设写作教学情境。例如在学习《胡萝卜先生的长胡子》这一课时，教师要带领学生分析文章中优秀的人物描写技巧和内容，利用多媒体设备为学生展示几张人物肖像图片，要求学生选出一副人物肖像图片进行描写，并在描写中借鉴文章中的描写技巧。在仿写文章人物描写内容前，教师要与学生一同分析文章中人物描写顺序、方法等。在学生仿写中，教师要观察学生的仿写情况，鼓励学生合理使用优秀的人物描写语句和词语，要求学生将个人思想融入到人物描写中，这样通过参与人物描写仿写练习，学生将会形成较强的实践意识和创造力。

四、做好人物描写评价总结

小学中段语文教师在开展人物描写教学中，要基于学生的写作作品不断完善教学评价总结制度。例如当学生完成人物描写任务后，教师要组织学生在语文学习小组内互相交换作文，并且为学生展示人物描写作文评价标准，其中包括是否生动描写人物语言、动作和细节等，是否与文章的主旨相符[2]。在学生互相评价中，教师要给予学生科学指导，鼓励学生认真阅读和审批同学的作文，并给出评语。同时，教师要鼓励学生自主评价人物描写文章，指导学生改正人物描写中的不足，并要求学生进一步改进和润色人物描写文章，这样不仅可以促进学生总结和反思人物描写经验，而且可以优化人物描写教学过程，提高学生人物描写学习质量。

结语

综上所述，人物描写在一定程度上考查了学生在观察中的细心程度，在小学中段语文人物描写教学中，教师不要操之过急，要在循序渐进中引导学生完成人物描写任务，鼓励学生仔细观察生活中的人物，给予学生人物描写情况科学评价，进而更好的培养学生人物描写能力。

参考文献

[1] 刘永华. 浅析小学中段语文教学中关于分析人物描写的方法[J]. 文渊（小学版），2021（8）：2216-2217.

[2] 白玉强. 初中语文人物描写的读写迁移教学策略[J]. 西部素质教育，2020，6（10）：236-237.