核心素养下高中化学课堂探究式教学研究

摘要：随着社会的发展，各个行业对于现代人才的核心素养要求越来越高，这给我国教育事业带来了新的挑战。在核心素养下，高中化学课堂需转变教学方式，采用探究式教学，引导学生主动参与、积极探究，培养他们的科学素养和创新能力。本文将结合核心素养视角，围绕高中化学课堂探究式教学展开探讨。

关键词：核心素养；高中化学；探究式教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

如今，核心素养的培育越来越受到重视。高中化学作为一门实践性较强的学科，需要积极探索有效的教学方法，以培养学生的核心素养和探究能力。探究式教学作为一种以学生为主体，以探究为手段的教学方法，已被广泛应用于各类学科的教学中。作为教师，更要对如何创建高中化学探究式课堂做好更全面的准备。

一、核心素养下高中化学课堂探究式教学的意义

（一）满足新课程改革的要求

新课程改革强调了培养学生核心素养的重要性，注重学生的全面发展。核心素养不仅包括学科知识的掌握，更包括学生的自主学习能力、合作学习能力、创新能力和社会实践能力等方面的培养。高中化学课堂探究式教学，正是以学生的自主探究为主线，培养学生的科学素养和创新能力，进而提高他们的综合素质。这种教学方式，能够满足新课程改革的要求，推动高中化学教学的发展和进步。

（二）符合化学学科的特点

化学是一门实验性很强的学科，很多化学现象和规律都需要通过实验来探究。传统的化学教学方式往往注重知识的传授和实验的操作，而忽略了学生探究能力和创新精神的培养。探究式教学则强调学生的主体地位，通过引导学生自主设计实验方案、动手操作、观察记录、分析总结等过程，让他们更加深入地了解化学学科的特点，掌握化学实验的基本技能和方法，强化他们的实践能力和创新意识。而如此一来，便更符合高中化学学科的特点，为其教学质量和效果提供保障[1]。

（三）有利于激发学生的学习兴趣和动力

探究式教学主要以学生为主体，在教师的引导下，学生便会更积极地参与对化学知识的探究和学习，从而感受到学习的乐趣和成就感。这种教学方式能够帮助学生摆脱被动学习的状态，充分发挥学生的主体作用，激发学生对化学知识的学习热情。同时，探究式教学从各个方面带学生认识和理解不同的化学现象，助其掌握化学实验的操作方式、化学反应的原理，化学理论的应用效果等等，促进学生学习水平的提升和各方面能力的增长。

二、核心素养下高中化学课堂探究式教学的实践方法

（一）创设问题情境

所谓探究式教学，主要的目的便是让学生能够对化学知识展开探索和研究。在教学环节老师要以问题为导向，结合所学习的化学内容为学生创设问题情境，引导学生主动探究。比如提出一些具有探究性的问题，如“如何使制备的氢氧化亚铁在空气中较长时间的存在？”“为什么向包裹过氧化钠的棉花滴水后棉花可以燃烧？”等等，激发学生的探究欲望和学习兴趣。同时，也要适当采用多媒体技术、实验演示等多种手段，创设生动有趣的问题情境，引导学生进入探究状态。

例如，学习氧化还原反应时，在课堂上提出问题：“为什么铁钉在空气中会生锈？”“氯化钠是怎样形成的？”，这些问题会提高学生探究能力，发散学生思维，调动学生进一步探究更多化学反应机理的兴趣。还可让学生自己设计实验方案来进行推理验证，或者利用网络资源或图书馆资料，搜集有关的应用案例等。这些探究式学习活动能够培养学生的实验技能、自主学习能力和科学思维习惯，提高他们的综合素质[2]。

（二）组织小组合作探究

小组合作探究是探究式教学中常用的一种方法，在教学过程中教师要根据学生的实际情况和兴趣爱好，将学生分成若干小组，让他们围绕问题展开合作探究。探究过程中，小组成员可以相互交流、讨论，共同解决问题。通过这种教学方式，能够培养学生的合作意识和沟通能力，促进学生的全面发展。此外，再组织学生进行成果展示和交流，让学生互相评价和借鉴，进一步提高他们的学习效果和质量。比如，《金属的腐蚀和防护》这节课程，根据学生的兴趣和实际情况，让学生思考“为什么菜刀在潮湿的环境中容易生锈？”或“如何有效防止金属的腐蚀？”等问题应该具有实际意义和可操作性，以便学生能够通过探究得出结论。

（三）实验验证结论

实验是化学学科的基础，也是探究式教学的重要手段。为了让学生对化学知识和化学实验有透彻的了解，教师便要引导学生设计化学实验方案，通过实验验证相关结论。

例如，在探究“影响化学反应速率的因素”时，可以让学生设计不同条件的实验方案，观察不同方案的实验反应速率变化情况，并进行记录和分析，最终得出影响化学反应速率的因素。此外，还可使用“控制变量法”设计对比实验，来验证某一因素对化学反应速率的影响程度大小；或者数字化实验技术实时监测反应过程中各组分浓度的变化情况，定量研究某一因素对化学反应速率的影响程度等。最终得出的实验验证结论，便会让学生更深入地理解化学知识和规律，增强他们的实践能力和创新意识。

参考文献

[1]黄友芳.高中化学实验探究式教学策略探析[J].新课程研究，2023，（13）：76-78.

[2]刘艳霞. 基于核心素养的化学实验探究式教学实践[D].西南大学，2023.

本文系2023年度河南省平顶山市基础教育教学研究项目《核心素养下高中课堂探究式教学研究》（JYKT2023102）研究成果