基于活教育理念开展中班幼儿劳动教育的实践研究

摘要：全面探索基于活教育理念的中班幼儿劳动教育工作有效开展的策略和具体方法，已然成为幼儿教师落实《幼教指南》要求和促进每个幼儿更好提升的主动选择。本文将结合笔者的经验积累和总结，从以下几个方面着手就基于活教育理念的幼儿中班劳动教育有效开展的策略进行分析和阐述，期望通过笔者的研究，可以深化幼儿教师同行对活教育理念的再认识，并全面把握活教育理念指引下中班幼儿劳动教育工作有效开展的规律，从而促进每个幼儿的全面发展与不断提升。

关键词：活教育理念；幼儿；中班；劳动教育；策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

所谓活教育理念，是指在幼儿园课程教学中结合幼儿基本情况的不同，灵活的运用各种教法和学法来强化中班幼儿对劳动教育内容学习的一种具体教学思想和理念。通过积极地在活教育理念指引下推进中班幼儿劳动教育的改革与创新，可以促使幼儿教师树立素质教育理念，全面地注重在劳动教育工作中发展幼儿的个性，培养幼儿的劳动兴趣，提升幼儿的劳动素养。幼儿教师要全面重视起对活教育理念的认真分析和研究，并全面探索基于活教育理念的中班幼儿劳动教育工作高质量开展的策略，为助力每个幼儿不断发展铺路架桥。

一、在劳动教育目标设计上要“活”

每个幼儿个人的劳动知识掌握情况、劳动实践能力各不相同，而传统的幼儿劳动教育工作开展中存在大水漫灌的情况，使得幼儿的个性化发展与提升受到了影响。需要幼儿教师积极地在活教育思想的指引下，全面地对劳动教育目标的定位进行合理优化与调整，并设计面向整体和兼顾差异的劳动教育目标，为后续高质量的劳动教育实践指引具体的方向和路径。例如，在进行“向日葵种植”劳动实践课程内容时，幼儿教师可以借助与幼儿对话、幼儿自我评价、与幼儿父母沟通等方式，对每个幼儿的性格特点、劳动能力、劳动意识、身体情况等进行全面化把握，并为幼儿建立电子档案，准确记录幼儿的情况。在此基础上幼儿教师可以设计包含劳动知识学习、劳动实践技能学习、拓展延伸学习的劳动教育目标，确保面向整体和兼顾差异。

二、在劳动教育教法运用上要“活”

不同的劳动教育方法运用会对劳动教育效果产生重要的和直接的影响，需要教师积极地立足该阶段幼儿的认知特点和认知规律，灵活与巧妙的选择符合幼儿认知特点、有助于激发幼儿参与热情和学习兴趣的教法进行劳动教育组织，从而逐步提升劳动教育的趣味性，为释放劳动教育潜能和培养幼儿劳动意识奠定坚实的基础。例如，在进行“花生种植”劳动实践课程内容时，幼儿教师要结合不同幼儿的情况积极优化教法选择，如该阶段幼儿以形象性认知思维为主题，幼儿教师则可以引入微课讲解法、信息化教学法、案例教学法、操作示范法等多种方法进行劳动实践知识的讲解和教授，同时在教法选择上应当将教师指导和凸显幼儿自主性进行结合，真正在劳动教育教法运用上要“活”。

三、在劳动教育学习指导上要“活”

每个幼儿在学习基础、学习性格等各个方面均存在一定的差异性，只有在劳动教育指导过程中结合幼儿的特点给予灵活化和精准化的指导，才能全面帮助幼儿解决劳动学习过程中遇到的问题，需要幼儿教师积极地在活教育思想的指引下进一步开展精准性较强的指导，从而破解幼儿劳动学习瓶颈，有效地促进幼儿劳动学习质量的提升。例如，在进行“花卉栽植”劳动实践课程内容时，幼儿教师、在劳动教育学习指导上要“活”，如当幼儿积极性不高时，幼儿教师可以通过拍肩、会心的微笑、竖起大拇指等多种方式，来给予幼儿鼓励。幼儿在劳动实践中存在方法运用不恰当，幼儿教师则可以通过劳动实践示范的方式为幼儿讲解花卉栽植的方法，真正在在劳动教育学习指导上要“活”，不断提升指导的针对性和精准性。

四、在劳动教育评价实施上要“活”

全面在幼儿劳动实践之后给予客观化与精准化的评价，是精准反映每个幼儿的劳动学习情况和巩固幼儿劳动效果的重要一环，需要幼儿教师一改以往那种固定式的教学评价策略运用，合理的引入多元化的评价机制，对幼儿的劳动主题内容学习情况进行更为客观化与合理化的评价，并结合幼儿存在的问题，为幼儿制定针对性较强的改进方案和策略，从而促进幼儿劳动素养的高质量培养。例如，在进行“花生种植”劳动实践课程内容后，幼儿教师可以一改以往那种教师评价幼儿的策略运用，合理引入幼儿自我诊断评价、幼儿之间互动评价、小组框架评价等不同的评价策略，全面对幼儿在劳动实践活动中的表现、个人状态、个人进退步情况等进行考核，真正在劳动教育评价实施上要“活”。

综上所述，全面探索活教育理念下中班幼儿劳动教育工作有效开展的策略，已然成为每一名幼儿教师落实素质教育理念的重要抓手，也是助力幼儿全面提升的主动选择。幼儿教师要以强烈的使命意识全面地重视起对活教育思想和理念的研究，并在后续的劳动教育实践中在劳动教育目标设计上要“活”、在劳动教育教法运用上要“活”、在劳动教育学习指导上要“活”、在劳动教育评价实施上要“活”等，从而真正地运用良方妙药让活教育思想在幼儿劳动教育中落地生根。

参考文献

[1]王绍侠.基于“活教育”理论开展幼儿劳动教育的思考[J].早期教育，2023（14）：55.

[2]霍旭阳. “活教育”视角下幼儿园劳动教育的个案研究[D].河北大学，2023.