浅谈班主任班级管理方法与策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

本学年在校领导的安排下，本人接任九（9）班班主任工作，这个班级是一个很特殊的班集体，首先，班主任是年年换；其次，班级熊孩子实在多，不是一个两个出现，而是组团出现的；再次，是班级孩子成绩差、纪律差，尤其是女生有十多个是不想读书，组成了十二金钗，她们不在乎学习成绩，只在乎打扮……这么一个特殊的班集体，想要带好这个班级实属不容易，对我来说是一块硬骨头，所以想管理好这个班级，更需要的是方法与策略。在此我就谈谈在学生管理上的具体做法：

一、班级是家庭，自主来管理

班级就像一个大家庭，如果凡事都需要班主任事事亲为，说得好听的是这个班主任很负责，说不好听的是这个班主任能力不行。而最为关键的是这样当班主任心累、身累，效果又不是很好。

有人说负责往前一步是骚扰！老师，偶尔偷懒其实也挺可爱！我觉得这话不无道理。那么如何“偷懒”呢？最为有效的措施就是要培养学生的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部，让他们自觉、主动地管理班集体。这样不仅可以锻炼学生的能力，同时也可减轻班主任的工作压力，接手9班时，我是经常向原班主任询问、了解班级学生情况，同时静心观察班级每一个孩子，寻找能够为我所用班级管理的 “好苗子”，接下来在经意不经意间给这些“好苗子”创造机会，让他们展示风采，让他们在同学心目中树立良好的形象和威信，然后把这些“好苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及体育训练等。这样，他们在我指导下，就能分管好班级一天的管理工作。

二、抓习惯培养，促整体发展

一个人最宝贵的是尊严，对一个孩子来说，最害怕的不是棍棒、拳头，而是失去面子，失去尊严。在我接9班时，我感觉9班多数的孩子，由于长期得不到校领导、得不到老师、家长的肯定与表扬，他们已丧失了自尊，我觉得最为关键的就是要唤醒孩子们的自尊心。所以在开学的第一次班会课上，我要求学生写出自己的优点，至少写出五个优点，但9班的孩子有三十多个写不出自己的五个优点，这些孩子我就一个个帮助他们寻找他们自己的优点，你很开朗、你勤劳、你学习专注、你团结同学、你书写清楚、你画画不错......就这样一个个帮助他们发现自己的闪光点，让他们树立信心，找回自尊。在此基础上再来抓学生的学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯有所改变，而且学生的能力也得到了发展。

三、多开展活动，重能力培养

生命在于运动，班级在于活动，我们回忆起自己的求学时代，留下印象最深的就是我们参与的活动，但那时候我们的活动不多，几乎是一片记忆的荒漠，我不希望我的学生和我是一样的，因此在我接任的班级一般会策划了很多的活动，通过活动“寓教于乐”，通过活动发掘班级独特生长点。节日到来，可以开展节庆活动，如：母亲节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、一分钟跳绳比赛、科技活动等等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导并参与。

四、重情感交流，师生乐融融

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。

书信交流活动，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每月写一篇，每两个月必须要有一篇是写给老师的心里话，也许有些人会说面对面交流不是更好，没有必要搞那得那么“复杂”，那么“矫情”。但我却认为书信的交流更含蓄，情感更真切，有时孩子当着你的面不会说、不能说、不敢说的，他却可在信里大胆地说，他才敢把自己的真实想法坦城地说出来，那么你才能更深入地去了解学生，才能进行更有效的沟通。记得有一次考试，我们的邱老师抓到我班邓某在考试时打小抄，我还没来得及找该生交流，他就跟我写信，在信中他坦承自己的错误，我就在信中回复他说 ：我个人认为，考试打小抄是一种“大公无私”的行为，因为你把“荣誉”留给了班级和学校，而把隐患留给了自己，下次还有这样的行为，我得在班群中“好好表扬你”。孩子看到我的回复之后，他是深刻认识到自己的错误，主动去买了一瓶王老吉，与我进行深入沟通。现在，学生已经习惯了用书信上和我交流了，而且，他们的书信也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。

五、与家长沟通，共同教育孩子

做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

为了加强和家长的联系，我是添加了每一位学生家长的微信，建立了家校联系群，定期、不定期地与家长交流。当学生取得进步时，及时向家长报喜。我经常会通过打电话，或把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语发在班级家校联系微信群，这样，通过微信传递给家长，再通过家长的言行，向学生传达老师对他的爱。当学生有错，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。对于学生的学习，不给家长增加负担，但可以和家长商定进行必要的检查和督促，比如语文古诗词的背诵、英语单词、句子的背诵，我要求家长督促孩子背诵并反馈，家长们会问这样有用吗？我常开玩笑贝多芬没告诉你吗？背越多得分越高，这就是“背多分”定律，家长们一听觉得确实有道理，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。

班主任工作是很有挑战性的工作，作为班主任我们不要苛求学生入学啥样，而要追求学生离校啥样，学生入学到毕业的时间，是教师教育作为的空间。