双减政策下提升初中道德与法治学科教学质量的策略

摘要：随着“双减”政策的不断深入，初中教育教学工作面临着巨大的挑战。其中，道德与法治学科作为增强学生法治观念、培养学生道德品质行为习惯、培养学生责任感、促进学生全面发展的重要学科，受到了政策调整的重大影响。本文从优化教学内容、强化师资培训、创设多元教学环境、强化实践教学和加强家校合作五个方面出发，探讨了双减政策下如何提升初中道德与法治学科教学质量的策略。

关键词：双减政策；道德与法治；教学质量；初中学科

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着我国教育改革的深入推进，双减政策的实施为初中道德与法治学科的教学带来了一系列的挑战和机遇。学生在短时间内除了知识的理解，更要有综合素质的培养。这对教师来说，是当前教学阶段的重要任务。

一、当前阶段初中道德与法治学科教学存在的问题

当前阶段初中道德与法治学科不太受重视。教师往往形成唯成绩论，而忽略了学生的思想道德品质培养，从而导致学生、家长等难以将道德与法治学科重视起来。除此之外，当前教学阶段还存在其他或多或少的问题。

（一）教材内容过于理论化

部分教材内容过于抽象和理论化，缺乏与学生日常生活和实际经验的紧密联系，难以引发学生的学习兴趣。这导致部分学生对道德与法治学科的学习产生了一定的厌倦感。

（二）师资力量不足

一些初中教师在道德与法治学科知识和教学方法方面缺乏专业培训和教学指导，教学效果可能受到限制，甚至出现其他科任教师代为上课的情况。此外，教师的教学负担较重，可能影响教学质量和个体化教学的实施。

（三）缺乏实践与体验环节

部分学校在道德与法治学科教学中较少开展实践活动，学生缺乏直接参与和体验的机会。这会导致学生理解和应用道德与法治知识的能力不足，缺乏将理论运用于实际的能力。

（四）缺乏创新教学方法

部分教师仍然采用传统的教学方法，如单一的讲授和背诵，缺乏多元化的教学手段和互动方式。这不能满足学生的个性化学习需求，更难以培养他们的批判思维和创新能力。

（五）缺乏家庭和社会的支持

社会和部分家长对于初中道德与法治学科的重要性和教学内容的关注度不高，缺乏对学生学习的支持和培养。这可能导致学生在家庭和社会环境中对道德与法治学科的重要性和意义缺乏充分认识。

二、双减政策下提升初中道德与法治学科教学质量的有效途径

随着双减政策的实施，初中道德与法治学科急需创新以提升教学质量。而作为教师，应当充分发挥学生的主体性，以引导者的身份影响学生。从而达成提高教学质量的目的。

（一）完善教材与课程设计

更新教材内容，注重与学生现实生活和社会问题的联系，引入实际案例和情境进行教学，也可以进行议题式教学。合理安排课程结构，将道德与法治知识融入其他学科，增加学科之间的关联性和学习兴趣。

例如，在道德与法治教学中，可以引入新的案例和情境，如当代社会现象和公共事件（学校放学时，为保持良好的交通秩序，学生给学校提合理化建议？），让学生通过实际问题了解道德与法律知识的实际应用。同时，通过设置交叉课程，将道德和法治教育与其他学科相结合，为学生提供更加全面和系统的学科知识。

（二）提高师资水平

加强道德与法治学科教师的专业培训和教学能力提升，提供相关的培训课程和资源支持；建立有效的师资评估机制，激励优秀教师的成长和发展；鼓励教师参与学科研究和教学创新，促进教学经验的交流和共享。

例如，学校可通过组织各类教师培训活动（师徒结对）、学科讲座、专业研讨会等方式，提供新知识、新技能，更新教学理念和方法。同时，学校还可以开展学科知识竞赛，为教师提供一个展示自我、相互学习的平台。此外，学校还可以建立教师评估和提升机制，为教师提供专业发展的指导和支持。

（三）创造积极的学习环境

建立良好的班级和学校文化氛围，注重道德与法治教育在实际生活中的实施；组织丰富多样的主题活动、讲座和社会实践，激发学生的兴趣和参与积极性；加强家校合作，培养家长对道德与法治学科的认识和支持。

例如，在学校和班级文化建设方面，学校可以加强自我管理，营造积极向上、团结互助的氛围；同时，学校可以通过深入开展小组合作、课内外活动、实习就业等形式，让学生与教师之间产生良好互动，并渗透道德与法治教育，提高学生的综合素质。学校应该注重班级建设，在班主任的带领下，为学生提供一个温馨港湾，促进班集体的发展。

（四）利用现代科技手段

运用信息技术和互联网资源，提供多媒体教学材料和在线学习平台，拓宽学生获取知识的渠道和方式；利用现代化的教育科技手段提供个性化学习支持，开展互动式教学和学生合作学习，增强学生的主动性和参与度。

例如，学校可以投入更多资源，构建教育信息化平台，为教师和学生提供一个在线学习的环境。该平台可以包括在线课堂、学习资源库、电子教材等，让教师可以发布课程、作业等，让学生可以随时随地获取学习资源。或是制作或采购高质量的多媒体教学资源。如教学视频、互动课件、在线模拟实验等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，并提升他们的理解和应用能力。

（五）强化实践与体验教育

开展实践活动，如实地考察、模拟法庭等，让学生亲身体验道德和法治教育的实际应用；组织社会实践，让学生接触社会问题和参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

例如，在实践活动的组织方面，学校可以积极开展社会实践、模拟法庭、实地调查考察等探究式活动，让学生在身体和精神上去体验道德与法律的实际应用，以更好地加深对道德与法治文化的理解。

通过以上途径，不仅可以促进初中道德与法治学科教学质量的提升，还能培养学生正确的价值观和法治意识，帮助他们成为有道德修养和法纪观念的公民。

结语

在双减政策下，提升初中道德与法治学科教学质量是一个具有挑战性的任务。然而，通过综合运用多种策略和措施，我们可以克服困难，实现学科教学质量的优化和提升。通过加强师资培训和教学能力提升、建立有效的师资评估机制、鼓励教师参与学科研究和教学创新、加强学校和班级文化建设，以及利用教育科技的应用等策略，我们可以在双减政策的背景下，进一步提升初中道德与法治学科教学质量，培养德法兼修、素质全面的新一代公民，为社会的发展贡献智力和力量。

参考文献

[1]曹文德，贺永芳. “双减”政策下的初中道德与法治教学策略[C]//中国陶行知研究会.2023年第九届中国陶行知研究座谈会论文集.[出版者不详]，2023：14-16.

[2]高建明.“双减”政策下的初中道德与法治教学改进[J].新教育，2023（20）：19-21.

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