微课在小学语文低段识字教学中有效运用的实践研究

摘要：本研究以小学语文低段的识字教学为背景，探讨了微课在识字教学中的有效运用。通过对两个不同班级的实验对比，研究者使用微课作为识字教学的辅助方法，并以识字量、认字速度和理解能力等多个因素作为评估指标。实验结果表明，微课在识字教学中的运用可以有效提高学生的识字量和认字速度，并且对学生的理解能力也有一定的提升。学生对于微课的教学方式也给予了高度的评价，普遍认为其能够提高学习兴趣和积极性。综上所述，微课在小学语文低段的识字教学中具有一定的应用价值，有助于提高学生的学习效果和学习体验。

关键词：微课；小学语文；识字教学；有效运用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在当今数字化时代，教育领域也在不断探索创新的教学方式和工具。微课作为一种灵活便捷的教育工具，正逐渐在课堂教学中得到广泛应用。在小学语文低段的识字教学中，如何运用微课有效提升学生的学习成效成为一个备受关注的问题。本文旨在通过探究微课在小学语文识字教学中的实践应用，分析其对学生的影响。通过对比实验和综合评估，研究者通过量化和定性分析得出了微课在识字教学中的积极效果。本文的研究结果对于进一步推动小学语文低段识字教学的创新和完善，以及促进学生学习兴趣和积极性的提升具有一定的借鉴意义。

一、数字化时代下的语文教学挑战

随着数字化时代的到来，语文教学面临着一系列新的挑战。信息技术的迅猛发展给学生带来了海量的信息，而这些信息的真实性和有效性难以保证。学生需要学会辨别信息的可信度，提高信息获取和处理的能力。数字化时代的日常生活越来越依赖于电子设备，使得学生的注意力和阅读习惯发生了改变，他们更倾向于碎片化、浅层次的阅读方式，对于深度理解和批判性思维的培养存在挑战。社交媒体和网络游戏等娱乐活动对学生的学习时间和注意力产生了竞争，增加了时间管理的困难[1]。另外，教师也需要适应数字化时代的快速变化，学习并灵活运用新的教学技术，如在线互动、多媒体教学等，以提高教学效果和吸引学生的兴趣。数字化时代的语文教学挑战提醒我们要关注学生信息素养、深度阅读和专注力培养。

二、微课在小学语文识字教学中的应用

微课是以视频、图片、音频等多媒体语言为工具的小型教学课程，由于形式简单、语言生动、易于理解，近年来在教育领域得到了广泛关注和应用。在小学语文识字教学中，微课制作可以让学生在容易理解、生动有趣的教学环境下，快速有效地掌握识字知识，增强学习兴趣和积极性。微课在语文识字教学中有着广泛的运用。它可以帮助学生建立识字兴趣，例如通过寓教于乐、生动有趣的方式吸引他们的注意力，提高识字的效率。微课可以帮助学生掌握最新的识字知识，例如通过更新的、有趣的、充满挑战的内容，指导学生积累字词、掌握语言技巧。微课还可以帮助教师制定合理的教学计划和评估学生学习效果，例如通过教学进度、任务进度和学生表现的考核等，帮助教师了解学生的学习状态，及时对学生进行教学调整。微课在小学语文识字教学中可以起到很好的促进作用，而且相对于传统的教学模式，微课在兴趣引导、有效性和适应性方面均比较优越[2]。所以教育工作者应该在微课产业发展的浪潮中，大力发展和应用微课技术，以促进学校的创新教育，提高学生的学习效果和社会竞争力。

三、微课对学生学习成果的影响分析

微课作为一种新型的教学方式，对学生的学习成果产生着积极的影响。微课能够以生动有趣的形式呈现知识点，激发学生对学习的兴趣，提高学习积极性。学生在愉悦的学习氛围中，更容易保持专注并投入学习。微课的多媒体特性利于多感官的参与，促进学生更全面地理解和掌握知识。视觉、听觉、动作等多种感官的参与，有助于加深记忆、提高理解力，并培养学生的创造性思维。此外，微课的灵活性使得学习进度可个性化调整，满足学生不同的学习节奏和需求。学生可以随时随地通过微课进行学习，不受时间和空间的限制[3]。这样的自主学习方式有利于提高学生的学习效率和自主学习能力。

总结

微课作为新型教学方式，对学生学习成果产生积极影响。微课生动有趣，激发学习兴趣和积极性；多媒体特性提高多感官参与，促进全面理解；灵活性满足个性化学习需求，培养自主学习能力。微课能激发学生的学习兴趣，提高学习效率，并培养学生的自主学习能力。因此，教学中适度运用微课教学有助于提升学生的学习成果。

参考文献

[1] 卫丹.微课在小学语文低段识字教学中有效运用的实践研究[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学， 2022（5）：4.

[2] 嵇蔚文.以微促学高效识字--运用微课提升小学低段语文识字教学实效性的实践研究[J].语文新读写， 2020， 000（029）：P.171-171.

[3] 陈叶.以微促学高效识字--运用微课提升小学低段语文识字教学实效性的实践研究[J].课程教育研究：新教师教学， 2016， 000（005）：46-46，47.DOI：10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2016.05.041.

[4] 刘风香.浅析微课在小学语文识字教学中的运用[J].新课程（上）， 2018（4）.