初中英语教学中师生有效互动的策略

摘要：初中英语教学中师生之间的有效互动是提高教学质量的关键因素，本文旨在探讨如何通过注重教师形象、有效设问解疑和创新教学资源来促进师生之间的互动，从而提高学习效果，通过对相关研究和实践经验的分析本文提出了一些可行的策略，以帮助教师更好地与学生互动激发学生的学习兴趣和积极性。

关键词：初中英语教学；师生互动；教师形象

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、注重教师形象

在初中英语教学中，教师的形象和融情式互动起着至关重要的作用。教师形象不仅仅是一个教师，更是学生的引路人和榜样。融情式互动有助于建立师生之间的信任和情感联系，从而促进更有效的学习。首先为了建立亲和力教师需要展现亲切的态度和尊重学生的情感需求。一个例子是在课堂上使用学生的名字，这让学生感到被尊重和重视。比如一个教师可以在每节课开始时问候学生，如“早上好，张小明同学，你过得如何？”这样的问候能够让学生感到自己是受欢迎的一部分从而建立更紧密的联系。其次体验式教学可以通过故事、情境模拟和角色扮演等方式实现。这种亲身体验有助于学生更深入地理解英语课程。比如教师可以为学生安排一个小组活动，让他们模拟一个英语国家的情景，使用英语进行互动。这不仅提高了学生的语言能力还增进了师生之间的情感联系。最后鼓励学生提供反馈是建立融情式互动的关键。教师可以在课堂上主动询问学生他们对课程内容的看法，以及有哪些问题或疑虑。比如一个教师可以问：“你们对今天的课程有什么想法或建议吗？”鼓励学生分享他们的意见不仅可以增强师生之间的联系还可以改进教学方法满足学生的需求。

二、引领式互动

在初中英语教学中，教师的提问和解疑是促进学生思考、学习和参与的关键因素。有效的设问解疑和引领式互动可以激发学生的学习兴趣加深他们对知识的理解。首先提出开放性问题是引导学生思考和表达观点的重要手段。开放性问题通常没有单一答案，鼓励学生展开深入的讨论和分析。比如在一节关于环保的课程中，教师可以提出这样的问题：“你认为环保的重要性是什么，应该采取什么措施来保护我们的环境？”这个问题不仅鼓励学生思考环保的重要性，还鼓励他们提出解决方案，从而促进了互动和批判性思维的发展。其次引导式问题是有针对性的问题，通常用来引导学生深入探讨特定的主题或概念。比如在一节关于文学分析的课程中，教师可以提出以下问题：“请描述主人公在小说中的性格特点，以及这些特点如何影响了故事的发展？”这个问题鼓励学生分析小说中的人物性格，并了解人物如何推动情节发展。通过这类问题，教师可以引导学生深入理解课程内容，并促进互动。

另外教师及时解答学生的疑问是建立信任和互动的关键。如果学生在课程中遇到困难或有疑虑，教师应该提供明确的解答，以帮助他们理解和继续学习。比如如果学生不理解一个生词的含义，教师可以立即解释并提供相关例句来帮助学生理解。最后合作学习是一种促进引领式互动的有效方式。通过小组讨论、合作项目等方式，学生可以一起解决问题、分享观点和知识。比如在一个小组讨论中，教师可以提出一个开放性问题，然后让学生合作讨论并分享各自的观点。这有助于培养学生的协作和沟通能力，同时也促进了师生之间的互动。

三、激发式互动

在初中英语教学中，创新的教学资源是提高学生学习兴趣和促进互动的关键。这包括利用多媒体工具、设计创新教材以及利用互联网资源来激发学生的积极参与。首先多媒体教学工具如幻灯片、视频和音频可以让课程内容更生动有趣。通过视觉和听觉的刺激，学生更容易吸收信息。比如在一个英语词汇教学中，教师可以使用图片和音频示范单词的正确发音，同时展示单词的应用场景。这样的多媒体资源不仅提高了学生的记忆和理解能力还吸引了他们的兴趣促进了互动。其次创意教材设计是一种有趣和激发式互动的方式。教师可以设计与学生生活和兴趣相关的教材，以增加他们的参与度。比如在一堂课上，教师可以设计一个角色扮演游戏，要求学生扮演不同角色模拟英语对话，这种创意教材设计不仅使学生能够在实际情境中应用所学的知识还激发了他们的想象力和创造力。

另外互联网资源可以提供各种各样的信息和素材，丰富了教学内容。教师可以引导学生使用互联网资源来进行研究和学习。比如在一节关于世界地理的课程中，教师可以要求学生使用互联网地图和地理信息资源来探讨不同国家的地理特点。这样的活动不仅提高了学生的研究技能还激发了他们对地理的兴趣促进了互动和知识分享。最后虚拟现实技术是一种新兴的教育资源，可以为学生提供沉浸式的学习体验。比如学生可以通过虚拟现实头盔参观名胜古迹，学习外语时可以置身于模拟的语境中，这种沉浸式体验不仅提高了学生的兴趣还促进了他们的互动和参与。

结论

初中英语教学中师生有效互动是提高教学质量的关键，通过注重教师形象、有效设问解疑和创新教学资源，可以促进师生之间更加积极的互动提高学习效果，教师应努力建立亲和力采用体验式教学，鼓励反馈提出开放性问题，引导式问题及时解答疑惑，鼓励合作学习利用多媒体教学工具，设计创意教材，利用互联网资源等策略来促进互动，通过这些努力我们可以创造一个积极互动的学习环境，提高学生的学习兴趣和积极性从而提高教学质量。希望这些建议能够帮助初中英语教师更好地实现师生有效互动提高教学效果。

参考文献

[1] 黄海英. 初中英语课堂教学中师生互动方式及其有效性研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2022（1）：240-241.

[2] 肖宏勇. 论初中英语课堂教学中师生互动的方式及有效性[J]. 读与写，2022（10）：127-129.