立德树人背景下初中班主任德育教学策略探究

摘要：立德树人是当前教育改革发展的重要方向，而作为学生成长过程中的引领者，初中班主任在德育教育中扮演着关键角色，也是确保立德树人落地的关键。本文分别从班级德育氛围建设、德育活动开展以及家校协同育人三方面探讨了立德树人背景下初中班主任德育教学策略，以供相关教育工作者积极参鉴。

关键词：初中；德育；班主任；立德树人

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

初中生处于身心快速发展的阶段，在这一重要时期对其开展德育教育，有利于学生的身心发展与健康成长。立德树人是教育的本质要求，旨在通过培养学生的价值观念与道德品质，促进学生形成健全的人格，实现更好的发展。在立德树人背景下，初中班主任教师应当认清自身的责任，通过班主任职责使德育精准落地，帮助学生获得更为长远的发展。

一、重视班级管理，建设良好德育氛围

班级可以说是一个“小型社会”，每个学生都身处这样的“社会”中，学生作为其中的一员，需要时时刻刻注意自己的日常行为规范，避免破坏集体的良好气氛，培养学生的良好品德和行为习惯，让他们成为有道德、有责任心、有担当的公民。

班主任作为班级管理的直接主体，既要在班级建立自己的权威，也要在班级形成民主、平等、开放的师生关系。班主任可以与学生一起制定班级规章制度，包括学习、生活、行为等方面的规定。规章制度应该合理、明确，能够引导学生树立正确的行为准则，并严格执行。班主任在班级管理主要起到监督者的作用，师生共同制定班级守则，通过班级“自治委员会”“轮流当班委”等形式让学生自己管自己，培养学生自主、创新、探究、合作等能力，培养学生的自主意识和自我管理能力，充分发挥学生的主体作用、潜能与特长，让每个学生都能得到应有的关注和支持，培养学生自我认知、情感表达和人际交往等方面的能力，提高学生综合素质[1]。

二、立足社会热点，开展多样德育活动

在主题教育活动上，班主任可以结合当前社会热点，抓住教育契机，开展主题教育活动，例如以近期山西大同校园暴力一案为例，教师可以通过引导学生分析此案的严重恶劣性，认识到严重的校园欺凌已经是违法行为、校园欺凌给被欺凌学生造成的是不可逆的终身伤害、重点讨论如何制止校园欺凌、遭遇校园欺凌应如何解决等，引导学生树立反对校园欺凌、维护自身安全的意识，培养学生爱护关心同学的意识。也可以结合中秋、国庆等节假日开展主题班会活动，通过主题班会活动，引导学生认识传统文化、革命文化等，增强对祖国的认同感和归属感，培养学生爱国情怀。在开展主题班会的过程中，教师可以把自主权交给学生，通过分组轮流等形式，在确定主题的基础上，充分发挥学生主动性与创造力，在主题活动筹办的过程中，加深学生对本次主题教育的认识。在实践活动上，班主任通过组织各种实践活动和社会实践项目，锻炼学生的意志品质、培养学生家国情怀、感恩之心、增强团队协作能力等。例如户外素质拓展活动，通过一些有挑战性的体育活动项目，通过设置团队合作、共同努力等复杂的游戏环节，让学生磨练意志，强健体魄，并从中体验到“自我突破”的实际感受，以更加积极乐观的态度投入到学习生活中。班主任可以组织学生参与社会实践活动，如社区服务、敬老院互动、志愿者活动等，通过参与社会实践，培养学生尊老爱幼、感恩之心、乐于助人等优良品质，提高自身素质和能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的道德意识和社会责任感。

三、转变合作理念，实现协同育人

德育教育主要在于培育学生形成正确的思想道德观念，促使其成为全面发展的人，从而肩负起民族复兴重任。其中，家庭教育和学校教育二者都占据重要地位，但目前多数教师仅与家长沟通学生的成绩，忽略学生的身心健康、认知水平、思想道德等方面的交流。加之一些家长持有德育是学校的主要责任，漠视与学校的合作关系[2]。因此，家校合作之中，首先需要转变传统的合作理念。教师应在关注学生学习问题的基础上，积极与家长沟通学生的日常表现，诸如行为习惯的养成、身心素养问题，以及思想态度方面等问题，从而让家长对自己孩子有着更为全面的了解。其次，学校要对家长以及教师开展德育教育方面的培训，以帮助二者形成良好的合作意识，鼓励家长谈论自身对于德育教育的看法，以及对家校合作新模式构建的展望，从而使家长更为主动的参与到协同育人之中，意识到家庭教育对孩子的重要性，帮助其形成正确的德育教育理念。

结语

综上所述，在立德树人的背景下，初中班主任德育教学应注重班级管理、开展多样化的德育活动以及重视家校协同育人。只有这样，才能建设良好的班级氛围，制定明确的规章制度，并发挥学生的主体作用，培养学生的自主意识和自我管理能力。同时，通过开展主题教育活动和实践活动，可引导学生关注社会热点问题，培养学生正确的价值观和道德品质。

参考文献

[1]谢淑君. 立德树人理念下班主任德育工作策略探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（2）：192-193.

[2]苏惠英. 立德树人背景下初中班级管理中德育渗透策略探究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（9）：94.