在中学化学教学中培养学生合作意识

摘要：学生具备合作意识是学生获得团结协作能力的前提，在中学化学教学过程中培养学生的合作意识，首先对学生的化学学习和教师的化学教学有帮助，其次由合作意识衍生出的协作能力、协调能力、解决问题的能力、人际交往能力等对学生未来的职业发展和学习生活也有很大帮助。所以高中化学教师要重视学生合作意识的培养。本文将以人教版高中化学课本内容为例，探索在中学化学教学中培养学生合作意识的实践方案。

关键词：中学化学；教学；合作意识；意义；实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、在中学化学教学中培养学生合作意识的意义

（一）提升团结协作能力

中学化学教学中培养学生合作意识能提升学生的团结协作能力，合作意识是合作能力的前提，学生只有具备合作意识，对合作的意义有深刻理解，才会自发自觉地参与到合作中去，从而在与合作伙伴的磨合中不断提升团结协作能力。

（二）提升人际交往能力

中学化学教学中培养学生合作意识能提升学生的人际交往能力，当学生具备合作意识，学生会自觉主动地参与合作学习，而学生能融入合作团体并与合作伙伴共同提升能力的又一前提是学生有良好的人际交往能力，所以当学生具备合作意识，学生会自觉提升自己的人际交往能力。

二、在中学化学教学中培养学生合作意识的实践方案

（一）开展小组合作学习

合作学习是指两个及两个以上学生为了完成共同的学习任务而主动或被动的聚集在一起，分工明确、责任共担的进行互助性学习，充分体现新课程“自主、合作、参与”的核心理念。中学化学教师可以在教学过程中引导学生开展小组合作学习来培养学生的合作意识。中学化学教师在引导学生开展小组合作学习时，需要注意以下三点。

首先，中学化学教师要合理分配小组成员，实践中科院把一个教学班根据人数分为5-7个合作小组为宜，尽量保证各组实力相当。若小组之间实力差距过大，就会出现实力较强的小组早早完成学习任务，而实力较差的小组迟迟不能完成任务的情况，这不仅会造成教学效率低下，还会打击实力较差小组组员的学习积极性。

其次，中学化学教师要为各小组指定小组长，小组合作学习必须要有组长进行任务分配和保证合作效率。需要注意的是，中学化学教师不应该直接指定成绩最好的学生为组长，因为有些成绩好的学生性格比较腼腆，不能很好地起到协调人员、分配任务的作用。中学化学教师在制定小组长时，要综合考虑学生的成绩、人员协调能力、抗压能力和责任感等因素。

最后，中学化学教师要安排根据学习任务的复杂程度安排小组合作学习，如果学习任务较简单，学生个人可以完成，则教师不应该为了组织小组合作学习而组织小组合作学习，例如教师在开展“铁及其化合物（人教版高一化学必修一课本第三章第一节）”的教学时，教师可以要求学生进行小组合作学习来完成课本要求的铁粉与水蒸气反应实验和铁的氢氧化合物制取实验，探究铁与水蒸汽的反应产物和铁的两种氢氧化合物的化学性质。但是记化学反应方程式的教学内容较简单且不需要讨论，教师不应该安排学生开展小组合作学习。

（二）组织小组讨论活动

所谓道越论越清，理越辩越明，学生通过参与小组讨论活动，能对所学知识理解的更深入，将课程内容掌握的更牢固，所以中学化学教师可以在教学过程中组织学生参与小组讨论活动来培养学生的合作意识。在小组讨论活动中，如果没有教师的科学引导和合理安排，很有可能出现以下情况，如小组讨论中某个学生一直在发言，不给其他同学阐述自己想法的机会；又或者某个同学一直不参与讨论而是“闲聊”，导致小组讨论活动迟迟不能进入主题，浪费了小组讨论的时间。

针对上述现象，教师要进行合理的干预，从而帮助出现上述行为的学生认识到自身错误，提升合作意识。首先，教师在小组讨论活动开始之前，提前教育引导学生在小组讨论活动中不仅要学会条理分明的语言阐述个人想法，又要学会倾听。针对倾听这一问题，教师可以在课堂巡视过程中要求没有认真倾听小组成员发言的同学复述别人的发言或对别人的发言内容进行评价，如果学生答不上来，教师便趁机教育学生要尊重小组成员，认真倾听他人发言。其次，教师要求小组长为组员分配发言任务并记录。需要注意的是，包括小组长以内的小组所有成员要轮流担任记录员，以示公平。小组长也可以安排多个组员完成记录工作。最后，教师要为小组讨论活动安排时间限制，让学生在规定时间内完成小组讨论任务。

三、结语

在中学化学教学中培养学生合作意识有利于提升学生团结协作能力、提升人际交往能力和促进中学化学学习，所以中学化学教师要有意识的在教学过程中培养学生的合作意识，中学化学教师可以以中学化学课堂作为教育空间，以组织小组合作、兴趣小组等活动为教育媒介，引导学生提升合作意识，培养合作能力。

参考文献

[1]俞陈丽.分组合作教学模式在高中化学课堂教学中的探究与实践[J].数理化解题研究，2021（27）：78-79.

[2]江忠远，朱彬.在中学化学教学中培养学生合作意识[J].遵义师范学院学报，2022，24（01）：149-151.