日常训练在初中作文教学中的应用研究

摘要：初中作文教学是语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和情感表达能力具有至关重要的作用。然而，当前初中作文教学存在一些问题，如缺乏系统性的训练、学生写作兴趣不高、写作素材匮乏等。因此，本文旨在探讨日常训练在初中作文教学中的应用，提出具体的策略和实例，以期为初中语文教师提供有益的参考。

关键词：日常训练；初中；作文教学；应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、观察生活，积累素材

日常积累是提高学生写作水平的基础，生活中的点点滴滴都可以成为学生写作的素材。在日常生活中，学生需要认真观察生活、观察事物，随时记录自己的所见所闻、所思所感，以及自己的情感变化等，才能有话可说，有内容可写。在日常教学中，教师可以引导学生观察身边的人和事，关注自然和社会现象，从而培养学生的观察力和感知能力。在观察的基础上，教师可以引导学生进行写作实践，将观察到的素材转化为文字表达。例如，部编版八年级上册第三单元的写作主题为“景物描写”，教师可以引导学生围绕这个主题进行日常观察训练。比如，教师可以引导学生走出教室，到校园或大自然中进行观察，然后写下自己的观察记录和感受。学生可以选择观察校园中的植物、建筑和活动场所等，也可以观察大自然中的山川、河流、草木和动物等。在观察过程中，教师可以引导学生关注景物的细节和特征，让学生学会抓住景物的特点进行描写。同时，教师还可以引导学生展开联想和想象，将自己的情感和思想融入到景物描写中，使文章更加生动形象。比如，一位学生在日记中记录了自己的一次旅行经历：“今天去了杭州的西湖，被那里的美景深深地吸引了。湖面波光粼粼，周围的景色倒映在水中，仿佛置身于画中一般。突然一只小船划过，打破了这片宁静，却也增添了几分生动。”这段日记记录了学生的真实感受和所见所闻，为以后的写作提供了很好的素材。

二、课堂指导，广泛阅读

阅读是写作的重要基础。通过日常阅读，学生可以积累词汇，学习语法，了解文章结构，从而提高写作水平。教师可以引导学生多读书[1]，读好书，扩大阅读范围，增加阅读量，培养学生的阅读习惯和阅读能力。教材是阅读的基础，是写作教学的蓝本。部编版初中作文教材中，每个单元都围绕一个主题进行选文，这些文章既具有文学价值，又具有写作示范作用。在日常教学中，教师可以利用这些课文作为阅读材料，引导学生进行阅读理解，结合教材中的课文和写作要求，系统地讲解写作知识、技巧和手法，帮助学生掌握基本的写作技能。例如，教师可以选取七年级上册第三单元第九课《从百草园到三味书屋》一文作为阅读材料，引导学生阅读这篇文章，另外，在阅读过程中，教师需要让学生注意以下几点：（1）文章的叙述顺序：文章按照时间顺序和地点转换的顺序进行叙述，使得文章条理清晰，易于理解。（2）描写手法的运用：文章运用了大量的形容词、动词和比喻、拟人等修辞手法，使得百草园的景象生动形象，栩栩如生。（3）作者的情感表达：文章表达了作者对百草园的喜爱和对童年的怀念，这种情感表达可以通过文章中的细节描写和景物的描写来体现。阅读结束后，教师需要对课文进行分析，引导学生关注文章的选材、立意、结构和语言表达等方面，让学生学习如何选取典型事例来表达自己的情感和观点；引导学生将作者的语言风格、修辞手法等运用到自己的写作中，从而提高写作水平；以及，帮助学生理解作者对童年生活的回忆和对成长的感悟。又如，在部编版初中语文教材中，《背影》是一篇经典的散文作品。教师在讲解这篇课文时，可以重点强调作者对父亲背影的描写以及表达出的父子之情。例如：“作者通过对父亲背影的描写，展现出父亲的形象和情感，同时也表达了自己对父亲的爱和感激之情。这种通过细节描写来表达情感的手法值得我们借鉴和学习。”通过这样的讲解和引导，学生可以更好地掌握情感表达的方法和技巧。通过这种日常阅读积累的方式，学生可以在阅读过程中学习到优秀的写作技巧和表达方式，同时也可以提高他们的阅读理解能力和人文素养。

三、静心思考，笔下生花

思考是写作的核心。学生只有对生活、对社会、对事物进行深入思考，才能写出有深度、有思想的文章。在日常教学中，教师可以引导学生关注社会热点问题、思考人生价值和意义等，从而培养学生的思考能力和批判精神。在思考的基础上，教师可以引导学生多写多练，通过写日记、写博客、写作文等方式，将思考的成果转化为文字表达，提高学生的写作能力和表达能力，同时也可以为他们的写作提供丰富的素材。例如，在部编版九年级上册第五单元的写作主题为“关注社会热点问题”。教师可以选取当前社会热点问题作为写作素材，如环境保护、教育公平、贫富差距等。在写作前，教师可以引导学生进行思考，让学生从不同角度分析问题产生的原因和影响。同时，教师还可以引导学生提出解决问题的方案或建议，从而培养学生的批判思维和解决问题的能力。在写作过程中，教师可以引导学生关注文章的结构、论证的逻辑性和语言的表达等，让学生将自己的思考成果转化为文字表达。

四、结束语

日常训练在初中作文教学中具有重要意义。通过日常观察、广泛阅读和静心思考等策略的实施，学生可以积累写作素材、提高写作技巧和培养思维能力。同时，这些策略还可以激发学生的学习兴趣和自信心，从而提高学生的写作水平和人文素养。在部编版初中作文教材中实施这些策略可以更好地发挥教材的作用，提高教学质量和效果。

参考文献

[1]杨丽凤. 课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J]. 文渊（高中版）.2020（7）：307.