关于初中道德与法治教学渗透德育的思考

摘要：为了实现学生德智体美劳全面发展的目标，教师在进行初中道德与法治学科教学工作的过程中，就必须要将德育教育的基本内涵予以深入引入，让学生能够建立起正确的是非观念，避免学生看待事物时存在偏差的情况出现。因此，教师在进行教学活动的过程中，必须指导学生形成正确的价值体系。这样才能够使得学生的德育素养得到一定程度的提升，而这也正是开展初中道德与法治课堂教学活动的重要意义。

关键词：初中；道德与法治；德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

教学制度改革对教学事业的发展所带来的贡献是非常巨大的。在进行初中道德与法治学科教学活动的过程中，培养学生的核心素养实现学生的全面发展具有深远的意义和价值。因此，教师应当对道德与法治教学工作中所出现的一些问题进行了深入思考，而将德育教育理念渗入到初中道德与法治课堂教学活动的具体环节中，能够使得学生的整体素质得到一定程度的优化和提升，并从某一角度上实现学生思想道德品质的进一步发展和提高。

一、注重对课堂教学活动进行设计

当教师在展开初中道德与法治课堂教学活动的过程中，应当明确了解到多元化教学方式的应用对提升学生的学习能力所带来的积极意义。因此，教师在进行教学活动的过程中应当注重对多元化教学手段予以应用，以教学工作的总体效率。其目的旨在引导学生通过其熟悉的事件对法律知识进行探索，以调动学生的学习积极性，并在这一基础之上提高学生的学习能力。因此，教师在进行课堂教学活动的过程中，就必须要对素材的选择予以高度关注，并采取科学措施将学生的注意力集中起来，以便于更好的开展下一阶段的道德与法治课堂教学公道[1]。

如教师可以以网上交友一课的内容作为核心，让学生分别扮演不同的角色进行表演活动。如小明被网友调到不知名的咖啡馆购买两杯咖啡和一个果盘，结账时发现消费了900元，而网友却不知所踪，这便是最为典型的交友消费陷阱。教师通过采用模拟情境的教学方式来引导学生对初中道德与法治知识进行学习，不仅能够使得学生充分调动自己的学习情绪，还可以使学生养成防范意识与法律意识，进而帮助学生更好地了解到自己在日常生活中正确社交的方法。显而易见的是，采用这样的教学方式，将有利于提高学生的德育素养。因此教师在后续开展课堂教学活动的过程中，就必须要采用学生能够接受的方式，以提高学生的德语水平作为教学工作的主要内容。

二、严格依据学科内容进行德育渗透

教学工作的基本要求是依据学科的基本内容来展开学习。因此，教师在进行初中道德与法治课堂教学活动的过程中，应当以学科的内容为基准，将德育教育的相应理念予以深入。这样才能够使得学生的德育水平得到一定程度的优化与提高。基于此，教师在进行教学活动的过程中，就必须要将课堂教育知识与实际生活进行紧密结合并以学科理论知识作为基础来展开教学工作。这样才能够使得学生的德育水平得到一定程度的优化与提升，进而为更好地培养学生的思想道德品质带来积极作用[2]。

如教师在讲解感受法律的尊严这一课时，就应当以日常生活中学生可能会接触到的互相礼让、女性优先等生活中常见的行为作为案例，以引导学生对相应的知识进行学习。这样做就可以有效提高学生的思想意识，使得学生能够更好的理解这些行为对人们日常生活所带来的深刻影响。在此期间，教师还应当以培养学生的规则意识作为这节课的教学目标，让学生能够明确规则的制定对维护秩序所带来的积极意义，同时也要让学生养成良好的习惯，遵守学校所颁布的规章制度，并在这一过程中促进学生的进一步成长。

三、通过社会实践活动延伸日常教学环节

在进行初中道德与法治课堂教学活动的过程中，教师应当明确社会实践活动所带来的重要意义。如果教师一味地只是在课堂讲述相应的知识，而并没有将其广泛地应用于课堂教学活动的积极环节，就很有可能会导致学生的学习效率受到非常严峻的影响。因此，教师在进行教学活动的过程中，就必须要广泛开展社会实践活动，并以学生的认知能力为基准来展开活动。这样做就可以使得学生在活动的过程中积累经验，并更好地提升课堂教学活动的总体质量[3]。

如教师可以以研究性学习这种有效的实践模式为基准，让学生在日常生活中通过走访调查，询问等诸多方式，对课堂教学的内容进行实践。在学习的过程中，教师可以让学生以人数均等的小组为单位展开学习，进而培养学生的团结协作能力，同时应当让学生充分的了解思想与道德教育在生活中的价值，让学生能够对道德与法治学科的深刻内涵形成更为深刻的理解以提高学生的理论素质。在此期间，教师还可以让学生在节日进行主题实践活动，让学生能够理解某些中华传统文化节日的深刻内涵，如春节、中秋节、端午节等等。学生对这些节日的知识进行学习的过程，实际上也是促使学生德育素养得以优化和提升的过程。

四、结束语

总的说来，当教师在开展初中道德与法治课堂教学活动的过程中，将德育教育的相应内涵予以深度应用，具有非常重要的意义和影响。如果教师想要使学生的德育水平得到一定程度的优化和提升，就必须要在进行课堂教学活动的过程中广泛加入一些有关德育教育的内容。然而，在采用教学方式时，教师应当以学生喜闻乐见的内容作为教学工作的主要方式，并注意提高课程教学工作的实际质量，使得学生在学习初中道德与法治知识时，能够更好地理解其中的意义。

参考文献

[1]朱学歌.谈初中道德与法治教学中德育的渗透[J].吉林教育.2022（28）：15-17.

[2]郭莎莎.德育在初中道德与法治学科教学中的渗透[J].新课程教学（电子版）.2022（16）：136-138.

[3]冉志坚.德育在初中道德与法治教学中的渗透[J].家长.2022（18）：39-41.