平行线与相交线

摘要：为缓解同胞竞争带来的负面影响，促进首孩二孩健康成长，我们需要共同探讨针对性的家庭教育应对策略。首孩刷够存在感，获得参与感，享受成就感，对弟弟妹妹的接纳程度就更高。遇到孩子间发生矛盾，让孩子学会换位思考，学会包容。

关键词：首孩；同胞竞争；家庭教育；应对策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

家庭中新增小成员，父母的时间、精力、感情等都会分配到二孩身上，家庭中的改变都对首孩带来心理冲击，更有甚者还产生同胞竞争效应。二胎家庭的家庭教育是热门课题，为缓解同胞竞争带来的负面影响，为营造更加和谐的家庭氛围，促进首孩二孩健康成长，我们需要共同探讨针对性的家庭教育应对策略。

一、手心手背都是肉——爱就爱均衡

（一）守住首娃地位

独生子女是倒金子塔的塔尖，这种“集万千宠爱于一身”的幸福感长时间笼罩着首孩。当二孩到来，在家长们围着二孩团团转的时候，首孩显得那么失落焦虑……笔者家二宝要降生时，为避免这种现象，特意给亲朋好友都打好招呼，约定不在姐姐面前说“妈妈生了妹妹就不喜欢你了”这类话。不给首娃造成恐慌，不让首娃产生敌对心理。同时，如为二孩采购物品时或布置小房间时，都可以征询首孩的意见，让首孩参与力所能及的“迎新”活动，首孩刷够存在感，获得参与感，享受成就感，这样，对弟弟妹妹的接纳程度就更高。家长还要潜移默化告诉首孩，弟弟（妹妹）是这个世界上，除父母以外最亲的人，手足之间可以互帮互助。多一个手足，是多一份陪伴，亲子关系绝不降级。

（二）激发手足感情

感情是需要培养的。所谓“日久生情”再加上割不断的血缘关系。手足间感情的培养更如顺水行舟。家长要逐步让首孩明确二孩也是家庭的一员，让首孩对弟弟（妹妹）有充分的认同感。除了通过孩子们的玩耍，家长还应多创设一些俩娃的“协作项目”。如：一起阅读、一起劳动、一起旅行等等，让两个孩子发现对方的优点，让长幼感情升温。笔者家常常让姐妹两个去拿快递，总是姐姐捡大的重的拿，妹妹拿小而轻。到妹妹更大些，妹妹也要主动拿大的，在不甘示弱的同时，也是彰显了愿意分担责任。当二孩需要帮助时，可以引导让首孩先给予帮助，一来是孩子的世界孩子更懂，二是让首孩觉得自己被尊重，被需要，三是让二孩产生对首孩的崇拜，加深感情。

二、甩手掌柜当起来——放就放彻底

（一）大当小，小当大

俗话说：“舌头牙齿也要打架”。就算父母一视同仁，孩子间也会产生矛盾。父母要学会放手：把“大孩”当“小孩”，不一味要求大让小；把“小孩”当“大孩”，不总是无条件迁就小。遇到孩子间发生争吵，家长要采用三F倾听法，倾听事实、倾听感受、倾听意图。偏听则暗，兼听则明，用公正公平的态度，最后进行总结。孩子在问题中自我思考，共同成长。笔者家有一次姐妹争吵，原因是妹妹损坏了姐姐的手办。笔者就认真倾听了事情的经过。姐姐生气是因为那个玩偶是好朋友送的生日礼物，妹妹因为也喜欢那个玩偶，忍不住拿来玩，失手损坏……笔者让姐妹俩自己解决，妹妹主动道歉，并找来胶水，把断裂处接好。姐姐原谅了妹妹，还拟了一份“房间公约”让大家遵守。

（二）你是你，我是我

二孩的到来会增加家庭经济压力，为减轻负担，父母通常会把大孩用过的物品留给二孩用，为了手足间的融洽，父母在分配前应与首孩商量，让他（她）知道什么是“节约与环保”，自己穿过用过玩过的可以留给弟弟（妹妹），家长不擅自把首孩的东西给二孩，要有明确的归属意识，充分尊重首孩。二孩到来后，首孩很可能会很羡慕二孩的衣物玩具。笔者家姐姐就非常羡慕妹妹的一些时髦玩具。家长耐心告诉姐姐，科技在发展，妹妹晚出生几年，自然有新鲜的玩具问世。当年，你也拥有过最先进的玩具，没什么好嫉妒的。

（三）我让你，你让我

成长在同一屋檐下，手足之间，一定要让孩子学会分享。“小皇帝”黄历早应翻过，《孔融让梨》的经典还要传承。家里有好吃的好玩的，要引导孩子学会分享。分享给父母，分享给同胞，分享给好友，培养孩子心中有他人的谦让品格。

三、萝卜青菜各所爱——选就选热爱

龙生九子各有不同，世界上没有两片相同的树叶。家中不管有几个孩子，都有性格上的差异。这种差异源自基因，也受社会环境、父母期望等影响，没有好坏之分，而是各有优点。所以，家长要尊重个性化差异。“三百六十行，行行出状元”。针对孩子不同的性格采取不同的培养方式。文静内敛的孩子可以学习棋类、书法、绘画等;活泼好动的孩子可以训练体育、舞蹈、器乐等。

四、龙生龙来凤生凤——当就当表率

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的终身课堂。父母的言谈举止和为人处世直接影响着孩子的身心发展。“上梁不正下梁歪”，古人已用形象的比喻强调了家长身正为范的重要性。说百遍不如行一遍。如果想让孩子纠正自身不正确的认知和行为，家长必须先做好表率。    首孩与二孩，像同一平面中两条直线的位置关系，可以平行共进退，也能相交互发展。缓解同胞竞争障碍，用正确的家庭教育方式让孩子们行得正、走得直、飞的远，我们还有很多可以探索实践的空间。

参考文献

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[2]杨春燕.学前儿童家庭教育的现状及对策研究田.成才之路，2020（25）：10（）一101.

[3]王生萍.二胎家庭父母教养方式的思考[J].当代家庭教育，2020 （2）：8.