如何在幼儿园生活活动中开展托班幼儿常规教育

摘要：在幼儿园的教育教学活动中，幼儿教师需要利用多种方式，引导幼儿自主进行学习和思考。其中，幼儿常规教育是培养幼儿良好习惯的有效途径。目前，幼儿园常规教育中还存在很多问题，影响了幼儿的学习质量。为此，教师需要结合实际情况，加强对幼儿常规教育的研究，为幼儿的学习和发展提供有利条件。

关键词：幼儿园；生活活动；托班；幼儿常规教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

对于托班幼儿来说，由于其年龄较小、自理能力差等因素的影响，使得在日常生活中常常出现一些不规范现象。因此，教师要加强对托班幼儿进行常规教育的研究，从而有效帮助托班幼儿养成良好的行为习惯。本文将针对托班幼儿常规教育问题进行研究与分析，并提出针对性的解决策略，旨在为广大幼儿园教师提供参考与借鉴。

1.结合托班幼儿年龄特点，明确常规教育目标

托班幼儿的年龄较小，认知水平也有限，在常规教育过程中，教师需要结合托班幼儿的年龄特点，制定科学合理的教学目标。例如：在托班幼儿常规教育过程中，教师可以通过与家长沟通交流，了解托班幼儿的家庭环境和生活习惯。之后，教师要结合托班幼儿的实际情况，制定科学合理的教育目标。例如：在与家长沟通交流中，教师可以了解到托班幼儿的年龄特点和生活习惯；在与家长交流中，教师可以了解到托班幼儿对生活常规的认知情况；在与家长交流中，教师可以了解到托班幼儿对生活常规的态度。在教育目标的引导下，能够帮助托班幼儿更好地进行常规教育。

2.合理制定托班幼儿的常规教育计划

在托班幼儿常规教育中，教师需要根据托班幼儿的实际情况，制定科学合理的教育计划，从而引导托班幼儿养成良好的行为习惯。在制定教育计划时，教师要遵循循序渐进的原则，将托班幼儿常规教育纳入到幼儿整体教学活动中，以提高托班幼儿对常规教育的重视[1]。具体来说，教师可以从以下几个方面入手：首先，教师需要明确教学目标，并制定出相应的教学计划；其次，教师可以针对托班幼儿的实际情况进行分析，并制定出符合托班幼儿特点的教学计划；再次，教师需要根据实际情况合理安排教学活动内容。如：教师可以在日常活动中加强对托班幼儿自理能力的培养，引导托班幼儿进行自主学习和思考，从而有效提升托班幼儿的自我管理能力。

3.加强日常生活环节常规的教育

在幼儿日常生活环节中，教师需要对幼儿进行严格要求，引导幼儿养成良好的行为习惯。对于托班幼儿来说，由于其年龄较小，自理能力较差，教师可以通过游戏化的教学方法，引导幼儿形成良好的生活习惯。例如，在开展“我是大孩子”的教学活动时，教师可以设置一些与幼儿年龄相符合的场景，如在幼儿园操场上玩“小火车”游戏等。通过让幼儿进行角色扮演和模拟等活动，引导幼儿形成正确的认知和行为习惯。例如，在开展“我是值日生”教学活动时，教师可以设置一些相关题目：在教室里喝水、上厕所时需要注意什么？在上厕所时应该怎样做？这些问题可以让幼儿在生活中进行思考和探索。同时，教师还可以组织幼儿进行小比赛等活动，激发其参与兴趣和热情。

4.开展家园合作，共同培养幼儿良好习惯

对于幼儿园来说，其作为培养幼儿良好习惯的重要场所，需要充分发挥其作用，积极开展家园合作。而在家园合作中，教师要充分发挥主导作用，注重与家长的沟通交流，从而引导家长树立正确的教育观念和教育方法，积极参与到幼儿常规教育中来。

首先，教师需要发挥家长的主体作用[2]。在日常生活中，家长要加强对幼儿的引导与教育，可以借助亲子活动等形式，帮助幼儿养成良好的行为习惯。其次，教师需要利用多种方式引导家长树立正确的教育观念。比如，可以通过与家长进行交流与沟通的方式，使家长认识到常规教育对于幼儿发展的重要性；还可以利用网络和信息技术等方式，对幼儿进行宣传和引导。最后，教师要注重家园合作，积极与家长沟通交流。通过与家长进行有效沟通交流，使教师能够及时了解幼儿在常规教育中存在的问题，并针对具体问题提出有效解决策略。

5.强化幼儿自我管理能力

在对托班幼儿进行常规教育时，教师还应注重培养托班幼儿的自我管理能力，让其学会自己管理自己，从而逐渐养成良好的行为习惯。具体来说，教师可以让托班幼儿独立进行某项活动，如吃饭、喝水、如厕等。在此过程中，教师要注重培养托班幼儿的自我管理能力，如在吃饭时，教师可以将幼儿分为几个小组，每个小组都由一名幼儿担任组长。当老师宣布用餐时间到后，组长便带领组员到指定的区域进行用餐。在用餐过程中，教师要经常提醒托班幼儿要注意安全，在进餐完毕后将餐具放入指定的区域内。除此之外，教师还可以让托班幼儿轮流担任值日生，让他们学会做值日生需要完成的事情。通过这些方法来培养托班幼儿的自我管理能力。

6.运用游戏的方式，提高幼儿的规则意识

幼儿教师在进行常规教育时，还可以结合托班幼儿的年龄特征，通过游戏的方式来培养幼儿的规则意识。如在开展体育活动时，教师可以先组织幼儿进行一些体育锻炼，然后让幼儿按照老师规定的运动顺序和规则进行运动。通过这样的方式，可以使幼儿对体育活动产生兴趣，从而让幼儿自觉遵守运动规则。通过这种方式，可以帮助幼儿养成良好的习惯。

托班幼儿在常规教育过程中还存在一些问题。比如，部分幼儿园教师过于追求课堂教学的有效性，而忽略了对幼儿常规教育的研究。因此，教师需要结合托班幼儿的特点，有效地利用各种活动来促进托班幼儿养成良好的行为习惯。只有这样才能有效提高托班幼儿常规教育的质量，为托班幼儿营造一个良好的学习环境。

结语

幼儿园常规教育是培养幼儿良好行为习惯的有效途径，对于幼儿的全面发展有着积极的影响。托班幼儿由于年龄较小、自理能力较差，使得其在日常生活中常常出现一些不规范现象，这就要求教师要加强对托班幼儿进行常规教育的研究，制定合理的教学目标，培养幼儿良好的行为习惯，促使其健康成长。对于幼儿园来说，要重视对托班幼儿进行常规教育研究，根据幼儿的实际情况制定合理的教学目标，提高教学质量。同时，教师要积极创设良好的教学环境，引导幼儿自主进行学习与思考，为托班幼儿良好行为习惯的养成奠定基础。另外，幼儿园还要加强对托班幼儿进行常规教育的研究，提高托班幼儿常规教育水平，为托班幼儿良好行为习惯的养成奠定基础。

参考文献

[1]安建霞.如何在幼儿园生活活动中开展小班幼儿常规教育[J].新课程，2021：1（190）.

[2]柯慧.如何在一日生活中开展幼儿劳动教育[J].散文百家，2021：1（203）.