幼小衔接中的家园合作

摘要：家园合作对于幼小衔接工作开展十分重要，一直以来也是社会各界关注的问题，幼小衔接教育过程中，教师需重视家庭教育的作用，本文从科学角度，分析幼小衔接工作开展中，家园合作教育落实具体方法，从而为提升幼小衔接教育有效性提供帮助。

关键词：幼小衔接；家园合作；教育研究；措施探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

我国当前各个学段都强调以素质教育为核心，提高教育质量是迫切需要解决的问题，幼小衔接作为幼儿园教育重要环节，成为了家长关注的重点。幼儿教育工作者为了教学质量的提升，也一直在研究科学有效的教育方法，从而提高幼儿教育质量，但是传统教育理念下，对家园共育教育重视程度不高，导致教学效果并不理想，幼小衔接教育需要家庭教育参与进来，才能发挥出更好的教育效果。

1.幼小衔接中家园共育面对的问题

1.1缺乏教育连贯性

一些幼儿园虽然认识到家园合作的重要性，但是在日常教学过程中，教师和家长逐步建立了深厚的联系，但是实际教学过程中，双方对于家园共育起到的作用，认识还是不够充分，导致幼小衔接教育过程中，家园合作缺乏连贯性，教学活动没有长时间有效坚持，教学效果不能满足幼儿成长要求。

1.2教学小学化严重

幼小衔接教育工作开展，需结合幼儿实际发展情况，保障教育内容的科学性，但是当前幼小衔接教育中，幼儿园和家长对于衔接教育内容理解不够充分，认为幼小衔接只是单纯的增加幼儿的学习任务，让幼儿提前学习小学课程[1]。这种关键体现家长和一些教师对幼儿作息习惯，学习方法等内容重视程度不足，过于小学化的教学模式，对幼儿身心发展情况带来明显影响，导致衔接工作无法合理进行。

2.幼小衔接中家园合作共育策略探究

2.1双方协调，统一幼小衔接时间

幼小衔接工作并不是一蹴而就的，而是要教师和家长长期的坚持，开展连续性的工作，才能保障教育效果最大化，甚至可以说是贯穿于整个幼儿教育中[2]。为保障幼小衔接教育科学性，幼儿园和家长相互合作，双方意志需高度一致，从而保障衔接工作可以妥善进行。幼儿园和家长不仅要统一教学内容，还需在时间管理，习惯养成上，给予相应重视，将工作落实到细处，小学阶段作息时间和幼儿园是有明显差别的，幼小衔接不仅要让幼儿适应小学阶段的学习模式，还需让幼儿可以提前感受小学作息时间，为以后的学习和生活打下基础。学前教育阶段是幼儿养成学习和生活习惯的重要时期，幼小衔接教育开展过程中，需紧握这一重点内容，在实际执行过程中，将具体的教育内容贯穿到幼儿园时期，教师需根据教育内容，幼儿年龄等因素，以分阶段的方式落实，从而保障幼小衔接的科学性，让幼儿可以更好适应小学阶段紧张的学习氛围。

2.2幼儿园和家长共同承担幼小衔接教育

幼小衔接教育工作的妥善开展，离不开幼儿家长的支持和帮助，开展实际教学过程中，家长也需承担应尽的教育责任，和幼儿园积极联系，提高幼小衔接教育质量。开展幼小衔接工作期间，幼儿园和家长需认识到自己的位置和需要扮演的角色，一些家长认为教育单纯是幼儿园的事，这种理念存在的极大的问题。家长和幼儿园都承担着幼儿教育的重要责任，日常生活中有意识的培养和锻炼幼儿，共同研究和探讨教育方向，教育内容，才能保障幼小衔接教育工作顺利开展。

2.3确立幼儿主体地位

家长和幼儿园应该关注幼儿的发展需求，尊重他们的个性和兴趣，帮助他们发现自己的优点和潜力，为幼小衔接做好准备。在幼儿园阶段，应该为幼儿提供多样化的学习经验，包括语言、数学、科学、艺术和社会交往等领域，这有助于幼儿在多个方面得到发展，为小学的学习打下坚实的基础，家长和幼儿园应该注重培养幼儿的自主学习能力，让他们学会独立思考、解决问题和自我管理。在幼儿园阶段，家长和幼儿园应该共同努力，注重培养幼儿的社交技能，还应该包括培养幼儿的自信心、同理心、自我控制和情绪管理等技能，这些技能对于幼儿在进入小学后的学习和生活同样非常重要，能够帮助他们更好地适应新环境、与同学建立良好的关系、提高学习效率以及更好地处理各种情绪和压力。

2.4构建科学评价系统

幼儿园和家庭双方应该共同参与制定评价标准，以确保评价结果公正、合理，这样做可以避免单方面制定标准而导致的不公平现象，同时也能提高双方对评价结果的认可度和满意度。在制定评价标准时，应该充分考虑幼儿发展的各个方面，如身体健康、智力、情感、社会适应能力等，以确保评价结果的全面性和科学性，采用多种评价方式，如观察、访谈、问卷等，以便全面了解幼儿的发展状况，观察可以包括对幼儿在幼儿园和家庭中的表现进行记录和分析，访谈可以与幼儿和家长进行交流，了解他们的想法和感受。

结束语

幼小衔接作为幼儿园教育中需要重点研究的工作内容，教师需充分整合教育资源，和家庭教育积极联系，以多种教学，游戏活动，为幼儿构建一个更加轻松愉悦的学习环境，培养幼儿学习，沟通能力，学会独立处理生活中的许多问题，保障幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]潘爽，李俊刚.大数据背景下幼小衔接中的家园合作现状分析[J].中国新通信， 2023， 25（5）：158-160.

[2]张文兰.幼小衔接中的家园合作现状研究[J].文学少年， 2020， 000（007）：P.1-1.