初中语文阅读教学高效课堂构建策略探究

摘要：开展有效地阅读教学才能够让学生掌握阅读知识，才能提升阅读能力和语文素养。从发展的角度来看，高效阅读课堂的构建能够为学生之后的学习和发展奠定良好的基础。基于此，教师要抓住构建高效语文阅读课堂的切入点，选择具有吸引力的阅读教学内容，使得学生能够积极主动的学、读、思。最终在提升阅读教学效能的同时提升学生的语文综合素养。

关键词：初中语文；阅读教学；高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

根据当前初中语文阅读教学的现状来看，虽然大部分的教师已经将教学的重心迁移到阅读教学上，也花费了更多的时间和精力设计阅读教学的内容和教案，但是教学效果依旧不甚理想，学生的阅读能力和语文素养也并未得到提升。基于此，教师在教学过程中应意识到阅读教学的重要意义，积极构建高效的语文阅读课堂。

一、融合群文阅读教学模式

阅读教学的开展是为了让学生通过阅读形成多重感悟，从而发展综合素养。基于当前语文阅读教学的现状，教师应对当前使用的阅读教学策略进行创新和改革，优化群文阅读教学策略，发挥群文阅读的优势，让学生通过一篇文章主旨的掌握，串联多篇文章与之相关的知识点，从而提高学生整合知识和运用知识的能力，帮助学生学会知识迁移。另外，群文阅读教学过程中，教师应在这个过程中适时给予指导，促使学生在群文阅读的过程中阅读技能得到提升。

譬如，在部编版八年级语文下册第五单元中，主要文章有《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》。这几篇文章都是在对我国著名的景观进行描写，而且文章背后都蕴藏着深厚的民族情感。教师可以利用群文阅读的教学模式进行这几篇文章教学，促使学生能够感受到祖国山川河流的波澜壮阔，领略我国著名景观的美。而且群文阅读使得学生能够对文章中蕴藏的民族情感有更深的感悟，从而能够激发自身的爱国情感，树立民族精神，提高学生的语文素养。

二、德育素材融入阅读教学

随着教材的不断更新，当前学生所学习的初中语文教材中蕴藏着丰富的德育知识，在进行阅读教学的过程中，可以深挖教材中的德育素材，利用德育元素进行阅读教学，促使学生感悟到德育的美和魅力，使得学生从内到外受到启迪，从而提升个人修养和道德品质。同时，德育元素的渗透能够让学生在文学作品的阅读过程中领略到其中所阐述的人生真谛和做人的道理，使得学生不仅能够掌握知识，而且能够在之后的生活、学习和工作中规范自身的行为举止。

以《背影》这篇文章的阅读教学为例，本篇文章中所阐述的内容与人们的生活实际贴近，并且作者抓住了人物的特征，对人物进行了细致的描写，使得学生能够通过文本的阅读想到自己的父亲，而教师便可以此为切入点展开德育教育活动。首先，在文章讲解之前，教师可以通过题目让学生去回想自己父亲的背影，使得学生能够对本篇文章的主旨有初步的认知，这有助于学生之后体会文本中所蕴含的浓厚的父子之情。其次，文章中提到父亲为我买橘子翻越栅栏这一细节，教师可以引导学生对其进行深度研读，并让学生谈一谈自己被感动的原因，从而走进学生的内心，形成有效的德育教育。最后，在文章讲解完之后，教师可以鼓励学生和大家分享自己父母背影的一些故事，学生在分享的过程中，便能够在此感受到父母对自己的爱，体会到父母的艰辛和不易。

三、通过影视资源加深理解

近年来，活跃在电视中的影视作品大多出自文学名著改编，而且这些影视作品都保留了文学名著原始的内核。基于此，在阅读教学过程中，教师便可借助影视资源聚焦学生的注意力，使得学生能够积极主动的参与阅读教学活动。学生在观看影片的过程中，便能够感悟到艺术的美，而且能够提升学生的审美意识和审美品位。同时，影视作品与文字作品最大的不同就是影视作品更加突出人物的语言，影视剧中的演员会将文学著作中的语言生动形象的输出，使得学生在感官刺激下掌握这些知识形成正向的影响，这一过程中，学生的语言素养和表达能力得到了有效的锻炼。

以《三顾茅庐》这篇文章的阅读教学为例，教师可以将课前在互联网中收集的影视剧三国的片段利用，在课堂上利用多媒体进行播放，在学生观看之前，教师先提出问题，“刘备为什么要三请诸葛亮呢？诸葛亮为什么要三次拒绝，拒绝与刘备、关羽和张飞的见面呢？”接着，教师让学生带着这一问题观看影视片段。这一做法可以激发学生探究和主动阅读的意识。

结束语

高效语文阅读课堂的构建，不仅能够让学生掌握相关知识，而且能够活跃学生的阅读思维，使得学生能够使得学生的阅读思路更加清晰。想要构建高效的语文阅读课堂，教师就应摒弃传统的教学理念和教学方式，通过群文阅读模式、德育教育模式以及影视资源的运用，让学生积极主动地参与到阅读当中，从而激发学生阅读的兴趣。在兴趣的驱使下，学生才能跟随教师的思路进行阅读，从而提高阅读课堂的效率以及学生的阅读能力和综合素养。

参考文献

[1]林铃光. 初中语文高效阅读课堂的切入点研究[J]. 当代家庭教育，2023，（15）：96-98.

[2]许春香. 互联网时代下初中语文高效阅读课堂的构建策略[J]. 好作文，2022，（18）：30-31.