从优秀走向卓越

摘要：班主任作为学生学习生活中的组织者，引导者，应起到树立榜样、促进学生思想道德建设的重要作用。优秀班主任工作室的建设，从区域、性别、年龄、教龄、学历、学科、 职称、职务、所获荣誉等方面，对班主任进行结构性分析，挖掘最具特色、最高效的教学管理方式，提升优秀班主任工作室对学生的培养成效，助推班主任教师的提升和优化，实现从优秀走向卓越的优秀班主任工作室建设。

关键词：优秀班主任；工作室；成长规划；教学指导

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

目前，我国中小学教育制度总体以“班级授课制”实行基础教育。班主任作为班级的组织者，班集体建设的指导者，是引领学生健康成长的引导者，是对学生进行素质教育和培养学生各方面能力的重要力量。因此，班主任的综合素质和专业水平，对学生的发展教育和身心思想有着不可忽略的作用。评选优秀班主任是一项常规性工作，近年来中小学教师普遍反映，优秀班主任的评选并没有与时俱进，并未很好的解决实际教学中棘手的问题。为此，随着教育改革的深入，为了激励和培养班任教师的教学热情，提倡优秀班主任工作室的开展建设，充分发挥优秀班主任教师团体的示范作用，相互借鉴探讨专业性知识和成功经验，促进班主任的综合素质成长，成为实至名归的优秀教师走向卓越教师的专业成长共同体，形成对基础教育事业的成长和创新起到广泛影响力的优秀班主任工作室。

一、成长规划，定发展之位

随着教育部颁发的《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要的专业性岗位”，班主任教师作为对学生基础教育和初期成长有着不可或缺的作用，班主任教师应具备适应社会、服务学生、热衷于对学生进行指导和交流的崇高道德修养，其班主任的专业特殊性承担着对学生综合素质和性格培养的重要责任。因此，新课标提出“由优秀走向卓越的专业成长班主任教师共同体”，其要求优秀班主任教师对其成员的教学发展规划、教学理念目标、学生团体定位等等做出引导和明确要求，帮助班主任教职员工认清所具有的专业发展优势和所处阶段形势，并对其在教育、教学等方面进行探讨策略和具体建议指导。因此，为构建良好的“优秀班主任工作室”，其成员应认识到从优秀走向卓越的阶段性目标和教学任务，对其成功经历和教学理念创新。“海纳百川”形成自己的教学理念和主张风格，把教育学、心理学等理论知识融入到日常工作实践当中，对自身教学思路和理念做出明确定位，通过教学经验和教学理解，形成并完善属于自己的教学教育观点。从而形成独有的优秀教学模式，并构建良好的优秀教师团体，在教学思想理念互助交流，逐渐提升自身教学素质修养，促进专业性知识的提高，从而形成“从优秀走向卓越”的优秀班主任工作室的构建，实现对学生的高效教学实效。

二、提高优秀班主任队伍建设的专业素养

对于班主任的基础素养，其中包括教师的行为准则规范、专业化基础素质、教学经验和教学理想信念等等。优秀班主任教师应具备良好的心理素质及优秀的育人能力和协调能力，拥有专业化的基础素养。班主任教学管理是以理论知识为前提，要求半日教师对相关性专业知识进行理解和研究，履行其“教书育人”的职责，进而体现自身的专业特性，从而促进优秀教师团队的教学理念和教学方式的创新，进而对自身的优势与短板进行分析和改善。所以，在优秀班主任教师团队构建中，要为教师职工开设主题演讲和交流学习等活动，使优秀班主任工作室成员认清自身专业发展所到达的阶段和所预期发展目标，从而提高自身教学管理素养。例如：在班主任教师与学生朝夕相处中，处理各种琐碎事情和策划组织各类活动时，班主任要时刻分析和思考以怎样的理论处理所出现的问题情况，针对学生实际状况和层次差异性，在教学实践中加深对教学理念知识的认知和理解，从而形成一种反复创新和巩固的工作模式。如今，教育改革的新要求新目标下，强调班主任教师要处于育人的最前沿，要从海量的知识和理念思想中，找寻鲜活、具体的教育事例，从而对自身教学理念创新优化，在教育实践中完善自身教学素养。优秀班主任教师工作室中，应相互促进，使班主任始终处于学习、进修、研修的过程，不断提高文化水平，夯实基础教学理念知识，适应新时代的教学教育要求和思想，深入教学管理实践当中，及时优化和创新教育观念，让班级育人成为学校育人的先行者和推动者，实现对班主任专业素养的不断提高，从而减少学生的日常学习压力。

三、充分确立工作室培养目标，做好深化和细化

在优秀班主任工作室的建设过程中，需要在明确培养目标和定位的基础上，进一步实现细化和优化，并且在分解落实方面切实有效体现，这样才能充分呈现出应有的教育教学和工作室建设的价值。在工作室的建设过程中，要以扎根职教作为切入点和根本目标，然后把班主任工作室各项活动作为基本载体，这样才能切实体现出班主任工作室的示范和引领作用。同时也要对相关目标进行充分明确和有效分解，在实践过程中要切实体现出应有的引领价值和示范作用。同时，也要在教师的业务技能、知识程度和师德保障等相关方面进行有效加强，这样可以在更大程度上体现出应有的工作室培养效果，为各项目标的切实执行和有效落实奠定坚实基础。同时在班主任工作推进过程中，需要把各项工作内容融入到目标的导向过程中来，进而促进班主任实现更加好的发展，为其专业技能和业务素养的提升提供必要条件。在班主任教育活动和各项工作的推进过程中，也要把班主任工作室作为互动交流的有效平台，进一步体现出资源共享和资源辐射的作用和根本价值，要使工作室的各个成员在实际的中可以得到相对应的培训考核和有效成长，进而使成员可以在明确自身的职责和任务要求的基础上进一步追求教育理想，在自身的教学和实践过程中可以形成自身的独特风格和办事准则，在教育教学方法以及实践能力等各方面都有长足的进步和发展，并且具备然后的职业道德和职业素养，在乐于创新、敢于奉献的过程之中，可以在德育教育工作中可以发挥对自身的作用和价值。在立德树人根本任务的指引和落实工作中，使班主任本身的价值得到充分体现，这对于班主任工作室根本宗旨和相关目标的切实落实对有着十分关键的作用。同时也从根本上提升教育教学工作的综合效能，为班主任本身的定位和任务要求的满足提供必要条件。在班主任的专业成长等方面也要具备应有的培训平台，在班主任工作专家的孵化基地建设等方面要不断优化和切实完善，从而体现出优秀班主任的工作室建设成效，在实践的过程中体现出根本价值，同时也要在班会课程的指导，团队以及学校德育品牌建设等各方面及其有效优化和协同推进，在资源优势互补和互相分享的过程中使得优秀班主任工作室在建设过程中可以取得更加明显的成效。同时在教育资源专业媒体和素材的整合作用方面也要切实优化，进而在优秀班主任工作室的建设过程中，可以切实体现出应有的交流，互动和培训培养效果，使资源的辐射作用得到充分体现，进而发挥班主任工作室的根本价值和深远意义。

四、建立落实工作室运行机制，强化综合成效

在优秀班主任工作室的建设过程中，也要切实体现出应有的运行机制和管理制度，然后在实践的过程中切实体现出工作室本身的运行效果，这样才能在更大程度上强化班主任从优秀走向卓越，进而在发挥自身根本价值和深远意义的基础之上，使得班主任的核心内涵得到充分体现，为学生提供更高质量更精准的教育教学和服务。在优秀班主任工作室的构建过程中，需要在运行机制的构建和切实完善方面积极有效加强，同时也要体现出应有的落实效果，在管理机制，运行流程以及评估审核等方面都要进行切实优化和有效完善，特别是在管理机制的制定和落实等相关方面切实优化在优秀班主任工作室的各项工作推进过程中，要受到教育局以及相关主管部门的业务指导和监督管理在工作，使各项制度和各项工作的推进环节都要有多元参与主体的有效优化和强化建设，在更大程度上体现出工作室的价值和意义。对于工作室成员也要进行严格选拔和切实考核，要确保工作室的领衔人员有相对应的岗位胜任能力和专业技能，在政治素养综合能力及服务意识、服务水平方面都要进行有效优化和切实审核，符合相对应的标准和具体要求。同时对工作室的相关下拨经费也要进行严格审核和切实调查研究，进一步确保相关部门积极有效推进，为工作室的良性发展和规范正规的提供必要的工作条件以及后勤服务。在相关部门共同参与协同发展的过程中，为管理制度的优化和切实落实提供必要条件。同时，对优秀班主任工作室的相关研究成果也要进行相对应的审核和推广，在对研究成果进行输出和敷设的工作中，也要确立相对应的岗位责任制和责任追究机制，做好工作室各项制度和目标的审核和监督管理，进而在全过程全方位审核优化管理的过程中，使得优秀班主任工作室的运行效能得到充分体现。另外在运行流程方面要进行一些优化，在流程和运行机制方面要切实完善和有效推广，切实加大流程的监督审核和有效控制在运行体制和发展智能相关方面都要进行优化发展和有效推动，从而在更大程度上体现出应有的管理和流程推进效能，在考核评估方面也要进行有效优化，做好年度考核周期考核和表彰奖励等相关工作内容，同时要有效出版班主任工作室优秀论文集或者班主任名师大讲堂等相关活动，在各项活动的推广和充分落实过程中进行教育教学和教研活动的有效指导和充分协助，从而在更大程度上体现出优秀班主任的工作室建设成效，使其根本价值和根本宗旨得到充分体现，进而从实际出发使优秀班主任工作室可以发挥自身的最大效能。

五、总结

综上所述，随着新课标对教育教学提出的更高标准和新要求，班主任教师应秉承改革创新的基本原则，实现“从优秀走向卓越”的教学路径，找寻构建优秀班主任工作室的基本方法，对教育教学中的前沿热点问题及时做出总结和探讨其解决策略，从而提高教育质量。

参考文献

[1] 李晓瞳. 班主任工作室建设研究[J]. 科教导刊-电子版（上旬），2021（4）：113-114.

[2] 傅桂花. 推进学校班主任工作室建设的策略和实践探索[J]. 思想理论教育（下半月行动版），2013（11）：46-50.