小学语文高效教学探究

摘要：教育改革实施之后，如何结合时代要求，高效的完成教学任务是教育发展的关键。小学教育是我国教育体系中非常重要的一环，以语文教学为例，教师需给学生构建一个高效的小学语文学习课堂，让学生从多样性路径中，找到更快掌握语文知识的方法。教师树立以学生为本的教育意识，丰富学生学习体验，引导学生积极走入到小学语文课堂教学中。

关键词：小学语文；高效教学；能力锻炼；措施探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

小学语文教学对学生思维专注程度，思维发散能力都有一定要求，教师为了帮助学生可以更高效的完成学习任务，教师需将学生作为课堂主体，应用多元化教学方式开展教学工作，落实因材施教的教育理念，学生可以理解语文知识多样性，在充满乐趣的氛围中学习和理解语文教材内容。

1.小学语文高效教学课堂构建的意义

小学语文教师在教育改革理论指导下，需确立以生为本的教育理念，构建学生感兴趣的语文课堂，为学生学习语文知识提供充分的动力[1]。小学教育作为学生成长的关键教育时期，其主要教学目的是为学生以后学习打下坚实基础，培养学生语文学习素养，但是实际教学过程中，受到语文学科特点的影响，需要学生记忆的内容非常多，导致学生出现抵触心理，在抵触情绪的推动下，学生参与语文课堂教学活动积极性不高。针对此类情况，教师需重视多元语文课堂的构建，让学生感受到语文知识学习趣味性，教师以学生为核心构建教学体系，提升学生内心体验同时，培养学生语文学科素质养成，保障教学效率有效提升，学生也能够从综合性学习中锻炼自身思维，培养良好的语文知识学习习惯。

2.小学语文高效教学策略

2.1结合网络资源技术构建教学情景

教学目标是教学活动的指南，是教学评价的依据，教师在设计教学方案时，应该根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标，确保教学活动有的放矢，同时，教学目标应该具有可操作性和可检测性，以便于学生理解和完成[2]。当前小学语文课堂如果想实现高效教学，首先需丰富学生学习体验，根据趣味教学模式构建，帮助学生实现深度学习，网络资源丰富性和多样性对于趣味学习的开展十分有益，通过多样性学习，教师能有效吸引学生学习注意力。信息技术和网络资源的应用，为学生构建了一个更加轻松和生动的学习环境，实现阅读设计和课堂教学活动有效整合，教师在教学素材和教学课件上也需下一番功夫，教师是教学的组织者和实施者，其素质直接影响到教学质量和效果，需做好充足的授课准备，从而提高语文课堂教学质量，让语文学习变得更加有趣。例如，教师给学生讲解课文过程中，会涉及到不同地区的自然景色，而小学阶段学生年龄很小，缺乏外出旅游的经验，对文章的内容不能直观理解，这时教师就可以利用多媒体技术，网络技术，给学生播放课文相关内容景点的视频和照片，让学生对教师讲述的内容有更加深入的认识。

2.2尊重学生想法，落实个性化教学

教师在课堂教学过程中，需确立学生课堂主体地位，坚持落实教育改革中面向学生的教育理念。学生思考问题的方式受到外部环境影响明显，不同学生在学习方面展示出不同特性，为了开展个性化阅读，教师需根据学生实际学习情况，给每一位学生都制定不同学习计划，结合教学大纲基础上，让学生自由的学习。教师还需要注意观察学生的表现，及时发现学生在语言应用方面的问题，并给予指导和帮助。同时，要及时进行评价和反馈，肯定学生的进步和成绩，同时指出存在的问题和不足，评价方式可以采取小组自评、小组互评、教师评价等多种形式，以更好地促进学生语文学习水平提高。比如，语文阅读教学，教师需让学生找到最适合自己的阅读方式，积极开展自主阅读活动，更好体会文章作者想表述的情感，鼓励学生从自己擅长的角度分析文章，教师主要起到辅助作用，调动学生学习积极性同时，拓展了学生思维，从而开展个性化阅读教学工作。

2.3应用合作教学法，培养学生语言应用能力

语言应用能力是语文核心素养重要构成部分，在小学语文教学中，合作教学法是一种可以有效提高学生语言应用能力的教学方法。通过合作教学法的应用，可以为学生提供更多的语言实践机会，让他们在合作中互相学习、互相帮助，提高语言应用能力，在实施合作教学法的过程中，要合理分组，充分考虑学生的语言水平、性格特点、兴趣爱好等因素，确保每个小组内的成员能够互相帮助、互相学习。其次，要设定明确的学习目标，让学生了解合作学习的目的和内容，从而有针对性地进行学习。此外，教师还需要积极引导合作，促进小组内的交流和互动。可以安排一些小组活动，如角色扮演、话题讨论、故事接龙等，让学生通过合作完成任务，提高语言应用能力。

结束语

落实新课标教育改革，主要是为了完成高效课堂教学，提高学生语文素养。教师需根据学生特点，创立多样性语文教学活动，学生拓展思维能力，锻炼综合能力同时，实现小学语文教学目标，培养学生语文知识学习核心素养。

参考文献

[1]许艳双.小学语文高效教学模式探究[J].教育实践与研究， 2010， 000（021）：36-37.

[2]卢丽艳.核心素养背景下小学语文高效教学的策略探究[J].  2021.