高中物理教学评价改革与实践

摘要：高中物理课程实施方案中，教学评价对学生成长和进步有着重要的作用，高中学生学习物理知识，需要科学的评价体系，及时反馈自己对知识的掌握情况，教师也需根据评价体系反映的内容，调整教学方式，推动高中物理教育工作向前进步。本文针对高中物理教学中，评价体系所展示的价值，分析具体改革和实践措施，从而落实核心素养教育理念。

关键词：高中物理；教学评价；改革实践；措施探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

高中物理综合评价所体现的综合性，对于学生成长而言十分重要。教学评价通常包括学业评价，成绩评价，教学质量评价等，这些部分构成了教学评价主要内容，这些环节之间的联系让高中物理教学展示的更加完整，体现教育评价改革的意义，对于学生未来物理知识学习奠定了良好的基础。

1.高中物理教学评价改革的意义

1.1提高学生学习学业水平

在许多高中物理课堂上，教师往往只重视教学目标和教学任务的完成情况，而忽视了学生在课堂上的表现[1]。这主要源于教师对教学评价的认识不够充分，没有意识到教学评价的重要性。因此，我们需要加强对教学评价的重视，提高教师对教学评价的认识。教学评价体系改革给予学生学业上更多提升的空间，学生通过评价体系反馈的内容，了解自身学习存在的问题，同时完成教学任务。教学评价改革大多数都是形式上的转变，其核心主要还是通过考试来考察学生的学习情况，教学评价在改革过程中获得更多的经验，学生受到客观的评价同时，经过反思和认证，极大限度开发了学生学习物理知识的潜力，从而收获更好的课堂教学效果。

1.2保障课堂整体教学质量

目前，高中物理教学评价主要采用单一的评价方式，如考试成绩、作业等。这种单一的评价方式无法全面地了解学生的学习情况，也无法有效地反映教师的教学效果。因此，我们需要采用多元化的评价方式，如观察、讨论、反思等，来完善物理课堂教学评价方法[2]。教学改革和评价在教学实践中有着非常重要的作用，教学评价自身存在的短板得到有效弥补，教师可以发现教学过程中存在的问题，从而及时调整，提高课堂教学整体质量。教师完成课堂物理教学之后，通过审视教学方针是否合理，增加教学经验，锻炼教师自身教学能力，对学生未来成长和进步十分重要。

2.高中物理教学评价改革实践

2.1落实教学评价多元化，检测学生学习情况

高中物理课程应体现评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，

教育评价改革开始要从实际情况着手，使得评价内容向多元化的方向发展，教学评价内容多元化，其中包含教师对学生多个方面的评价，不仅仅是对学生考试成绩的审核和研究，还需观察学生的学习状态。比如，教师在学期结束时考察学生的学习状况，不仅要从成绩方面着手，还需对学生整个学期表现进行综合评价，这有利于学生自身综合素质的培养，教师也从多个角度对学生进行了全面了解，学生在课堂上的表现，被教师采纳到评价体系中，学生也会在课堂上注意自己的言行，从而推动学生的全面发展。

2.2教师和学生自我反省，及时发现问题

高中物理教师需要充分认识到教学评价的重要性，明确教学评价的目的和作用。通过加强对学生的关注和评价，能够更好地帮助学生认识自我、建立自信，促进他们在原有水平上发展。教学评价不仅是教师对学生的单方面测评，同时教师也需在此过程中反省自己的教学方式，及时发现自己存在的问题和不足。自我评价是学生和教师成长关键的步骤，教师定期写下自己存在的问题，督促自己不断学习和进步，规避缺点，发扬优点，从而在教学工作中，教师才能大显身手。教师和学生自我评价工作开展，同时让学生作为主体进入到评价体系中，相比于其他评价模式更有意义，有利于培养学生主观能动性，从而使得课堂教学开启新的一页。

2.3总结教学经验，开展综合评价工作

课程评价在教学评价中十分重要，关注教学需关注课堂本身，这是教师发展的有效途径。教师根据日常教学工作，总结教学经验，对物理课程进行综合评价，完善教学方式同时，促进教学评价改革实践工作有效开展。为了全面了解学生的学习情况和教师的教学效果，我们需要采用多元化的评价方式。例如，可以采用观察、讨论、反思等方式进行评价。此外，还可以采用教师自评、学生互评等方式来进行自我反思和总结。这些评价方式可以帮助我们更好地了解学生的学习情况，也可以更好地帮助教师改进自己的教学方法和手段。教学经验积累对于教师而言，要深入学生日常学习中，综合研究学生的学习情况，避免将自己的主观意识强加给学生，从而提高物理课堂教学质量同时，减少学生学习压力，让学生可以更好接受评价体系给出的答案。

结束语

教学评价对于物理课程优化有着重要的意义，也为物理教学创新提供了许多方向，改革实践过程中，教师和学生必然会面对许多问题，但是通过科学评价体系的确立，教师应用多种手段，促使教学手段不断完善，才能有效培养学生物理学习核心素养。

参考文献

[1]李池刚.高中物理教学中实施发展性学生评价的研究[D].南京师范大学[2023-09-30].

[2]罗景鑫.基于物理学科核心素养的教学评价方式的实践与研究[J].学周刊A版， 2022， 001（001）：84-85.