现代信息技术在高中英语教学中的应用分析

摘要：高中英语属于高考考试过程中占分比例比较高的学科，在日常学习中学生需要熟练记住大量英语知识，并将其灵活地运用到听说读写方面，如若教师采取灌输式或者填鸭式的教学举措，会难以达到预期的高中英语教学效果。现代信息技术的出现给高中英语教育带来福音，教师可利用现代信息技术创设游戏型教学活动，采取情景化教学模式，实施互助合作教学模式，从而有效提高高中英语教学的整体质量。

关键词：游戏型教学活动；情景化教学模式；互助合作教学模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

引言

在高中英语教学中运用现代化信息技术，能有效带给高中生英语学习乐趣，还能高效化地帮助学生英语重难点学习问题，能有效体现教师英语教学专业化水平。高中英语教育是帮助学生扩大外语知识面，拓展知识视野的有效渠道，未来学生能依靠英语与世界各国进行各领域的交流和合作。由于该学科属于学生日常所接触的第二门语言，所以在学习进程中会遇到各种难题，将现代信息技术运用在高中英语教学环节中，能打造真实良好的英语学习环境，有助于拓展学生英语知识面。学者赵春芳认为高中英语教学中使用现代信息技术，能帮助学生逐渐形成良好自主学习习惯，教师会把英语知识与信息技术中的动画、图形、声音、影像紧密结合到一起，能有效推进高中英语教学的进步。

1高中英语教学中应用现代信息技术的重要意义

以往高中英语教学中教师经常会让学生反复朗读以及用笔反复书写的方式背记英语知识，或者采用题海战术让学生通过反复刷题，以此帮助学生提高英语学科分数，这样教学形式短期内具有效果，但是在长期开展期间不难发现多数学生依旧存在英语知识掌握不牢固现象，尤其在英语听力、英语朗读、英语对话、英语写作方面，依旧存在诸多英语学习不足之处。这时教师就要通过利用现代信息技术中的图像、文字、音频、视频等技术，能将英语知识的原貌直观的呈现在学生面前，教师会利用该技术为学生搭建趣味性强的课堂，学生学习英语不再那么枯燥乏味，教师会为学生打造丰富的英语学习情境，让学生说出标准流利的英语，让学生在互帮互助下达到理想的英语学习效果。

2高中英语教学中应用现代信息技术的有效策略

2.1创设游戏型教学活动

以往高中教师在英语课堂上会直接向学生灌输英语知识，学生难以将其消化，甚至会产生厌学心理，为了让高中生对英语学习保持长久的热情和主动性，教师可借助现代信息技术创设游戏型教学活动，以此让高中英语教学变得充满趣味性和刺激性。学生会在这种寓教于乐的学习氛围中熟练地掌握高中英语知识，还能最大限度发挥学生各自的英语学习天赋，有助于学生熟练掌握英语基础知识和各项技能。例如，在讲授《History and traditions》时，这节课主要探讨的根孔庙、孔子后裔以及孔子教育有关的中国历史及文化知识，教师可利用信息技术在听力部分，向学生呈现这些历史遗迹，让学生通过做游戏的方式找出其中的关键信息，或者让学生用英语解答其中典故和所传递的文化，这样能有效锻炼学生英语听力能力。教师还可在讲解英语课文期间，利用信息技术为学生设计英语阅读游戏内容，让学生观察每道题中四个选项选出正确答案，这样能有效提高学生各自的英语阅读分析水平。对于这节课所出现的文化传统英语词汇和句式语言，教师可利用信息技术搭建游戏平台，让学生分别在连线、选择题、多选题、填空题中进行解答，这样就能帮助学生熟练地掌握这节课的英语词汇和语法知识。

2.2采取情景化教学模式

高中英语课堂上需要让学生能真正融入到英语知识探索和实践过程中，这样才能让学生尽快达到良好的英语学以致用能力。冯·格拉斯菲尔德这名美国教育学家曾提出的“建构主义教育理论”研究中明确指出教学者可通过打造情景化课堂，让学习者在逼真的学科学习环境下达到预期学习目标。而教师通过借助现代信息技术中的动画、AR、人工智能等技术能建构出各种英语教学情景，有效地满足学生各方面的英语学习需求。例如，在讲授《Sports and fitness》课程时，教师先利用信息技术展现体育传奇人物郎平和乔丹的视频纪录片内容，学生在观看完该纪录片后，能找出英语阅读文本中的关键信息和中心思想，能使学生用英语客观地点评体育明星，教师还可利用人工智能技术，让学生与AI机器人通过对话探讨喜欢的体育明星，以此让学生具备良好英语口语交际水平。教师还会让学生利用信息技术中的思维导图搭建有关于“compete、pretend、compare”等英语知识网络，这样能让学生建构完整的英语知识体系，从而有效地体现出信息技术在情景化教学课堂上的育人作用。

2.3实施互助合作教学模式

以往教师会占据课堂大部分时间向学生灌输英语知识，很少让学生之间进行分工合作，互相进行英语知识的辨析和交流，这时教师可利用信息技术搭建沟通和合作学习的平台，以此让学生之间达到优势互补的英语学习效果。例如，在讲授《Wildlife protection》课程时，教师可通过建立实力均衡的小组，让各组利用网络找到保护野生动物的英语信息进行加工整理出来，让各组用手抄报、演讲、辩论等方式将学习成果呈现出来，这样能有效发挥学生各自的英语学习优势和团结协作能力。

结束语

总之，教师通过创设游戏型教学活动，采取情景化教学模式，实施互助合作教学模式，能有效弥补高中生英语听力、英语朗读、英语口语交际、英语写作等方面的不足，能最大限度展现现代信息技术在高中英语教育中的效用。

参考文献

[1] 夏芳.信息技术与高中英语课堂教学的有效整合[J].中外交流.2019，（42）：8.

[2] 聂航.基于信息技术的高中英语微课教学探究[J].中外交流.2019，（44）：57.