网络时代小学班主任班级管理的创新思路研究

摘要：网络已成为人们生产和生活中不可缺少的一部分，对学生的生活及学习带来了显著的影响。在小学班级管理中，教师应该打破传统管理模式，积极利用信息技术，提升班级管理的效率和效果，适应学生发展及教育发展要求，促进学生的全面发展。基于此，本篇文章对网络时代小学班主任班级管理的创新思路进行研究，以供参考。

关键词：网络时代；小学班主任；班级管理；创新思路

引言

班级管理直接影响学生的学习效率和未来发展。传统的教育管理模式无法适应教育发展的要求。同时，小学阶段的学生贪玩、自控力较差、思维方式和价值观念不够成熟、对很多问题的认知不够全面等导致班主任实施班级管理存在一定难度。在开展班级管理过程中，为适应小学生身心发展的特点与实际需求，小学班主任要实施班级管理方式上的改革，避免使用强制性手段，努力将班级建设成一个和谐、温暖的集体。现阶段，部分小学班主任在实施班级管理方面还存在着一些欠缺，这直接影响了班级管理工作的效果，班主任需要引起足够的重视，采取更为创新的管理实践方式，以此推动班级管理工作的顺利进行。

一、网络时代小学班主任班级管理面临的机遇

班主任在班级管理中运用计算机，能够打破时间及空间的束缚，为工作提供便利，促进工作的高效开展，优化管理手段及策略，实现全覆盖管理，包括校内及校外管理。微观层面上，网络可以为教育教学管理和创新提供技术支撑，班主任能够打破说教式的管理方式，利用计算机和多媒体为学生提供指导，提升工作的有效性和时效性。现代化管理手段和技术日益增加，班主任可以通过网络管理，对班级管理的形式和内容进行补充，适应学生的参与要求，鼓励学生勇敢表达出自己的观点，坚持民主和平等管理。学生可以自觉规范行为，遵守班级中的规章制度，参与到班级管理活动中。除此之外，网络可以为班主任和学生、学校和家长、学生和家长间的互动提供便利，有利于班级管理工作的互动，提升管理的水平。

二、小学班级管理工作中存在的问题

第一，班级学习氛围不够浓厚。在开展小学班主任教育管理工作的过程中，创建一个学习氛围浓厚的班集体是非常有必要的。在学校，学生的主要任务是学习，但学习的过程有时候是枯燥、无聊的，如何让学生在更具学习氛围的环境中快乐学习、享受学习、主动学习是一个优秀班主任必须解决的问题。然而，有太多的诱惑在影响学生学习，有些学生无论是上课还是下课，都在想着玩游戏、看短视频，很难把注意力集中在学习方面，这给班主任的管理工作带来了很大的挑战。第二，学生与教师之间的沟通不畅。在小学阶段，绝大多数学生的年龄没有超过12岁，而此时担任班主任的教师往往已经有了多年的工作经验，学生和教师之间的年龄差距过大，从而使得师生之间的沟通存在许多的障碍与难题。从教师层面来看，很多教师对这个阶段的教育理解存在偏差和误区。如：认为小学生过于幼稚；认为小学生什么都不懂，应该按部就班听老师的话；不愿融入学生的生活。在学生层面，学生对教师往往心存畏惧，不敢和教师过于亲近。这些问题都制约着学生和教师之间的沟通，进而对班级管理产生了阻碍。为了避免这些情况的发生，教师应该积极主动地探索师生有效沟通的策略。

三、网络时代小学班主任班级管理的创新思路分析

（一）借助网络工具，优化管理方法

利用网络工具，可以为课堂活动提供更多的素材，提升教学的网络化水平。班主任合理应用互联网，能够丰富教学素材，让学生感受上网冲浪，激活其思维，拓展学生的视野。例如，班主任可以给班级中的学生构建班级网络电子档案，主要涉及学生的奖惩、学习成绩、基本信息以及日常琐事，等等，基于档案系统，能够高效地查询学生的信息，便于教师记录学生的行为习惯以及发生的小事，通过纵向及横向对比学生的成绩和进步，判断学生的成长情况。另外，可以通过项目评估方案，把班级管理细致划分成多个板块，通过任务的方式展现。其要求学生了解及遵循相关的制度规范，有利于约束学生的行为。除此之外，通过在线班会，学生能够自我反省、相互交流，便于学生正确认识自己，及时发现和改正错误，发挥集体舆论引导的功能。

（二）家校携手，默契沟通

在班级管理中，班主任不仅需要与学生之间建立良性的沟通交流氛围，也需要和学生家长之间形成默契的沟通关系。学生来到学校，班主任与其他任课老师立刻变成了监护人的角色，而学生一旦离开学校，其监护责任立刻转移到学生家长身上。因此，班主任与家长应当借助于现代化通信工具，建立长期稳定的沟通交流关系，这不仅有利于学生的健康成长，还有利于班级管理工作绩效的提升。尤其在各种新型媒体出现以后，班主任与家长之间的沟通渠道变得更加顺畅。班主任可以利用微信、QQ等社交软件，专门建立一个家长交流群，同时，与每一位学生家长建立联系。鼓励家长通过沟通，询问孩子学校表现情况，比如上课是否注意听讲、是否违反了课堂纪律、是否损害班级形象等，当家长了解了这些情况之后，建议家长可以直接利用开导与教导的方式，来纠正学生的错误。

结束语

综上所述，在网络时代，小学班主任要不断提高自身的综合素质，以身作则，真正把学生当成学习的主体，服务学生。班主任在平时的生活和学习中，要与学生建立友谊，提高交流质量；要关心每个学生，不能区别对待，针对不同学生进行不同指导；在班级管理中，积极实行民主制，调动学生的积极性，尤其是要发挥好班干部的正面作用；要鼓励学生积极参与实践活动，提高综合素质，增强集体荣誉感。

参考文献

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