课程思政融入职业院校商贸类专业教学设计研究

广东省高职院校商贸类专业教学指导委员会教改项目，项目编号：SM2002113

[摘要]  课程思政视角下的高职商贸类专业要将课程思政理念贯穿始终，育人与传授知识要润物细无声地融合，既提高学生的职业综合素质和职场竞争力，又真正实现商贸类专业教学的职业性、实践性和实用性。通过推广应用、创新课程思政“融入职业院校商贸类专业，在商贸类专业课程思政教学改革中，就如何在专业课程中实施课程思政教学设计进行探索和实践、研究，并形成可借鉴、可推广的课程思政与教学融合的教学改革设计模式和可以具体实施的教学方法。

[关键词]  高职商贸类；课程思政；教学融合

培养德技双修的高技术技能型合格人才是我国高职教育的的主要目标，立德树人是高职教育的根本任务，在高职学校里，就要我们每个教师都应该承担起立德树人的责任。要完成高职教育课程体系，就要求我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，把“课程思政”改革作为落实全员育人、全过程育人、全方位育人的重要手段。

我们通过推广应用课程思政“课中课”教学成果，在高职商贸类专业课程思政教学改革中，就高职商贸类专业课程思政与教学融合的实施路径进行探索和研究。通过近年来的教学实践摸索出可借鉴、可推广的高职商贸专业课程思政与专业课融合的“道法术器势”模式。

一、课程思政的几个误区

教师承载着立德树人的神圣使命，要求我们的每一位教师都应该以德立身、以德立学、以德施教。但是很多的专业课教师觉得自己没有课程思政教学经验，所以，在课程思政教学设计时，就会显得生硬，很难找到结合点，进而把课程思政元素和专业课程的知识点融合时，就会出现两张皮、标签化等误区。在对专业课程教学时，就会生硬地植入课程思政元素，当在课堂开始或者结束时，就会出现贴标签式地加入课程思政元素的有关内容，这样的结果就会显得效果欠佳。所以，我们一定要走出误区，才能更好地将思政元素融入到专业课程中，用价值作为纲引，进而达到立德树人，全面提高人才培养的能力。

二、课程思政与专业教学融合的“道法术器”模式

本文采用了高职商贸类专业特点，选取了中国商业文化、市场营销、人力资源管理、财税实务综合运用等课程作为研究代表，结合广州珠江职业技术学院课程思政教学成果的“道法术器势”思路，在商贸类专业课程中实施课程思政教学改革、研究与实践。通过在商贸类不同课程中深入提炼课程思政元素，设计每门课程和每个章节模块的课程思政目标，选择合理的载体路径、采用适当的教学方法将这些思政元素融入每个教学单元中，在知识传授、技能落地过程中实现价值引领，提升综合素质的育人作用。并使用自评、互评、教师评价相结合的方式评估和改善课程思政教学成效。并研究出将思政要素有机地与课程的知识传授和能力培养融合到一起的课程思政与专业课融合的“道法术器”模式。

一是道：一个核心：培养德技双修的合格接班人

1.同向同行、协同推进、立德树人，2.价值塑造、知识传授、能力培养三位一体，3.抓住课程思政主力军、主渠道、主战场。

二是法：四个步骤：

1.课程思政融入专业人才培养方案，2.提升教师课程思政意识和能力，3.结合专业课程挖掘、设定课程思政目标，4.设计课程思政课程标准和教学实施方案。

三是术：六个方法：

1.启发法，2.嵌入法，3.对比法，4.专题法，5.反思法，6.举证法。

四是器：基于OEB理念的线上线下混合式教学实施：

1.以学生为中心，让学生感悟、认可、践行，2.如盐入味、润物无声，3.课程思政效果评价与改进。

具体讲，课题的研究即按照“道法术器”方法论来设计和实施课程思政。道-法-术-器-势，是老子《道德经》的精髓思想。道法术出自老子《道德经》，“以道御术”是道德经的主旨，即以道义来承载智术，悟道比修炼法术更高一筹。

“道”：是核心思想、理念、本质规律。“道”要紧紧抓住高职教育一定要为社会主义建设培养德技双修的合格人才作为核心，把课程思政与专业课同向同行、协同推进，要让学生讲道理、行正道，明确课程思政教学改革设计理念。

“法”要基于“道”，“法”就应该遵循教学规律。我们一是要要遵循教学规律，二是要完成教学任务，使每个专业和每门课程课程思政元素融入教学全过程。

“术”要符合“法”，“术”要求每门课程的课程思政元素融入教学的以上六法。并根据其教学模块知识点、技能点，找出专业课课程思政的融入点，想法融入到具体教学方法及教学实施步骤。

“器”要融入术，要求老师们教学过程中，尽量采用职教云、数字资源等线上教学工具，体现出学生为中心，要紧密结合线下，如盐入味地进行专业知识教学和课程思政，让学生感悟、认可、践行思政元素，并在此基础上开展教学效果评价和改进。

三、课程思政与专业教学融合的实施路径

（一）课程思政教学改革设计理念

在高职学校里，每个专业及其课程都有不同的学科特色和优势，高职专业课程的课程思政教学改革设计理念是深度挖掘提炼专业知识体系中的思想价值和精神内涵，设计每门课程的课程思政目标，在每个教学单元内容中融入思政元素，促进学生品格、素质的养成与发展，培养德智健全的接班人，因而本项目为高职商贸类专业课程确立了价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的课程思政设计理念（见图1）。

（二）专业课与思政元素融合路径设计

为了更好的使专业课程和“课程思政”融合，课程内容的设计与建设一定要能体现直接影响其融合程度。结合高职商贸类专业课程实际内容，提炼出符合高职课程特色的文化传承、品格等思政元素，并从思政教学目标，思政教学内容融入点、思政教学实施手段、思政教学成效等方面认真凝练、灵活运用思政元素，达到专业课程思政元素设计到位（见图2）。