试论当堂检测在小学数学教学中的策略应用

摘要：小学是为知识打基础的关键时期，特别是小学数学，需要学生用心去理解和运用。当堂检测可以快速了解学生的接受程度，有利于老师随时调整教学方式，有针对性的对学生知识薄弱点进行辅导。当堂测验也增加了师生之间的互动性，有助于调动学生的学习积极性，有助于“教学相长”，提高老师随机应变，因材施教的能力。

关键词：当堂检测；小学数学；应用

引言：

当堂测验无疑在小学数学的教学中承担着重要的作用，为老师更好的了解学生学习情况，提高课堂效率提供了参考。小学数学尤其教学方式的特殊性，要求学生必须学会举一反三，主动思考，在理解的基础上，一定要多多训练，检测修正，熟练运用。当堂检测可以让学生在学习时更加有目的性，知道课程的重点难点，也知道自己个人的错误点，在订正和修改后会印象更加深刻。当堂检测也是比较科学有效的学习方法之一。

一、即时检测教学效果

在小学数学教学中，当堂测试可以快速地了解到学生的学习情况。数学的学习并不仅仅是了解，还应该掌握和运用。很多学生都会存在“以为听懂”的情况，可以跟上老师的讲课节奏，却没有对知识点进行深入理解是很常见的情况。很多数学知识点之间是互相联系的，也会有一些相似性，学生有可能因为初次接触到新的知识点，初步的对其有了感知，就自认为已经学会了，却很难说是真正掌握了。这也是很多学生总觉得自己做题时粗心大意，在简单的问题上丢分的原因。要知道，简单的数学问题，容易理解的数学问题并不代表容易掌握，不同的学生学习基础和学习习惯都不相同，只有通过课堂即时检测才可以让他们知道自己实际掌握的情况。老师在当堂测验之后，也会更容易知道班级总体的情况，知道哪些知识点教授到位，哪些知识点需要继续深入讲解，有助于调整教师授课的方向。老师也了解到学生个人的情况，毕竟在课上，除了通过观察学生听课的状态外，检测结果是最直接了解到哪些学生认真，哪些学生敷衍的。老师可以根据测试情况，给不同的学生安排不同的作业和复习侧重点，让每个学生可以学习适合自己接受程度的内容。

二、给予学生反馈和激励

有目的的学习很重要，做一个当堂检测，可以给学生一个测试结果，人脑的学习机制是需要反馈的，正向的反馈可以加快学习速度，加深学习印象，甚至激励掌握的好的同学挑战更高难度的知识。在班集体中，那些掌握的不太好的同学也应该得到老师的关注，老师的鼓励，以及自身觉察到不足后，知耻后勇，也可以激发起学习的积极性，学习更有方向。学习其实是人类的天性，良好的反馈机制，可以让学生从小培养起学习的习惯，感受到学习乐趣和成就感。因为获得了好的检测结果，学生及时的感受到了学习的效果，刺激大脑做出正确的反应，辨别清楚哪些题目是正确的，避免在下一次做题的时候出错。相较于综合测试，当堂测试可以鼓励很多中下游的学生，使他们得到更多激励。每一次当堂检测只有设计的比较有针对性，普通的学生只要在本节课上课认真听讲，就可以感受到学习的成就感，就不会因为之前的学习有所遗漏和不足就完全放弃自己。

三、调整课堂策略

当堂检测无论是安排在课前、课中还是课后，都可以按照需要，及时地调整授课方向和策略。同一个老师，在不同的状态下，教授不同的学生，产生的教学效果是不尽相同的。现实中，没有脱离学生的教育，以学生为中心，通过当堂检测，了解学生学习和掌握的程度，加强和学生之间的互动，调动起课堂气氛，学生也不宜疲倦，学习过程也会更加轻松。要让学生知道，检测的成绩老师并不会进行排名，也不允许同学之间进行攀比，检测是为了让同学们开动脑筋进行思考的工具，是用来引导学生学习的。不用因为不会做的题目而灰心丧气过度自责，认为自己学的不好，学习就是需要发现自己的不足不断进步 ；也不能因为测试结果不错就沾沾自喜，因为学习是一个长期的循序渐进的不断积累的过程，要从更长远和更全面的角度去看待自己的学习情况。老师要将课堂变为学生的为主的课堂，就不能是自己一个人不断口述讲授，必须时刻把学生的学习情况放在首要位置，只有学生学会了，学懂了，老师的目的才是真正达到了。

四、课前安排检测

课前可以开展复习和预习性的检测，有助于前后知识的衔接，还可以自然地引出当前授课内容的主题。课前的检测，可以迅速吸引住学生的注意力，让学生更快地进入学习状态，调动起课堂气氛。课前了解的学生的程度，也可以让老师随机应变，选择最适合当前学生的授课方式和节奏。如果掌握的好，可以快速略过，只是提示，留下空白让学生有更多思考空间。如果发现学生掌握不好，那就要好好的理清思路，清楚地而详细地进行讲解，还可以准备一些例子，方便学生在之前的基础上，更进一步地掌握好知识点。

五、抽查有代表性的学生检测

老师在授课时通过观察学生的状态，比如眼神和动作，如果发现有学生似乎在发呆或者走神，除了简单的提醒外，可以对学生直接进行问答式的检测。存在小部分学生，虽然看上去是在发呆，其实是在思考。如果发现大部分学生在课堂上的互动时反应迟钝，可以单独提问，平时思维比较敏捷的学生，如果连优秀学生都没有掌握的很好，那必须适时地调整授课的方式。老师在提问某一个学生时，其他同学也会感受到一定的压力，注意力也会集中起来，和被提问学生一起思考老师提的问题。

六、当堂检测的内容设置

老师在设置当堂检测时，一定要注意控制好时间，尽量题目精炼，不能太多。当堂测验决不能占用课堂太多时间，否则会有喧宾夺主的反作用。题目的难易程度也要把握好，如果题目太难，很多学生都无法完成，不但会打击学生的学习积极性，还无法检测出学生的真实情况，同样的，如果题目过于简单，也没有效果。当堂检测的内容除了可以老师自己设置外，也可以多参考小升初应试的标准题目，或者参考课本的例题，一种普通的，相对规范的出题方式，可以提前锻炼一下学生应试的思路。

小学数学教学需要与时俱进，在顺应儿童心理发展的基础上，选择适合小学阶段学生的学习内容和教学方式。当堂测试是小学数学教学中很好的教学方式，在结合课程和授课班级的具体的情况后，可以有计划，有目的的设置适合学生的检测题目，及时的反馈和总结。引导学生正确利用当堂检测，了解学生自己的学习情况，清楚努力方向，不断提高学习效率。

参考文献：

[1] 蔡敏 . 浅谈当堂检测在小学数学教学中的应用 [J]. 教育界 ：基础教育研究 ， 2018， 000（007）：P.74-74.

[2] 于雷 . 浅议”课前预习”与”当堂检测”在小学数学教学中的运用 [J]. 中国校外教育 ， 2018， No.640（20）：77.