关于中学音乐课堂声乐训练方法的研究

作者简介：柴晓霞 （1993 05 19）  籍贯：滨州市沾化区，性别 ：女

最高学历：本科，  研究方向：音乐

单位：高青县第一中学    邮编：  256300

摘要：声乐训练是一门重要的学科，而声乐教学是一门系统的教学课程。然而，在中学阶段，教师在教学过程中所采用的教学手段较为单调，造成了学生对声乐教学的浓厚兴趣和效果不佳。文章旨在通过对中学生在音乐课上进行声乐训练，以增强其对音乐课声乐的兴趣，进而改善其在学校里的演唱练习方式。

关键词：中学；音乐课堂；声乐训练；方法

一、以多样化的授课方式激发学生的学习热情

在中学音乐课上，传统的声乐训练方式以老师为中心，使学生在学习过程中处于被动地位。这种课堂上教师与学生的交互作用较差，造成了学生对音乐无法产生浓厚兴趣。为此，在教学过程中，要采用“小组协作”的方法，以提高学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。比如，在教授歌曲《北京一夜》时，老师可以把同学们分为5-6人一组，让每组同学一起上台表演歌曲《北京一夜》。在歌唱过程中，老师可以针对不同学生的嗓音特征加以引导，老师可以引导他们发现自己嗓音的缺陷。通过这种方式使同学们能够更好的把握歌曲的歌唱方式与技术。它既能激发同学们的热情，又能有效地提高课堂的效果。

二、建立和谐的师生关系

在中学音乐课上，要有效地进行歌唱训练，必须从构建良好的师生关系入手。融洽的师生关系可以增进师生间的亲密程度，进而增进师生间的感情沟通，进而提升中学生对音乐课上声乐训练的兴趣。只有构建起融洽的师生关系，老师才能在教学中以平等的姿态面对学生，给予他们耐心、细心的引导与协助。在与同学沟通的时候，老师要仔细倾听同学们对于音乐课堂上的歌唱练习方式的意见，并且要对他们在歌唱练习中呈现出的人格特征给予充分的重视。构建和谐的教师与学生之间的互动是有效的途径。从而使学生在课堂上的主体性得到了最大程度的体现，从而增强了学生对音乐课上声乐训练的浓厚兴趣。

三、营造良好的教学环境

一个好的教育氛围会对学生的学习产生正面的影响。在我国高校音乐专业人才培养中，存在着单一的教学方式，忽视了对学生的情感态度和道德素质的培养。从而使学生对音乐的兴趣不能得到充分的发挥，从而使他们对音乐的学习抱着一种消极的心态，从而使他们对音乐的学习感到厌倦。所以，在高中的音乐教学中，老师要善于运用各种教学手段，把生活中的各种音乐材料和歌曲进行适当的改编，使之成为一种具有多种风格和风格的艺术形式。例如，将《山丹丹开花红艳艳》、《黄土高坡》、《草原上升起不落的太阳》等作品进行改编，使同学们在课堂上进行声乐训练，培养他们的积极性，使他们更好地理解和运用音乐课上的声音练习方式，增强他们的教学效果。

四、以学生为中心，优化课堂教学内容

在教学中要以学生为中心，充分调动学生的积极性，使他们主动投入到音乐的学习之中。老师要结合教学内容，教授歌唱的方式，结合学生的具体状况，对教学内容进行优化，充分利用学生的主观能动性，同时又不会对音乐课堂上的歌唱练习造成任何负面的影响。比如，老师可以通过多媒体设备来开展音乐教育，由于多媒体设备具有视觉和听觉等多种功能，因此，在教授音乐课堂的声乐训练时，可以采用录音机、投影仪等多媒体教学设备。借助各种教具，激发了学生的学习热情。在音乐课上，要运用现代教育技术，调动学生的学习积极性，使其在音乐课上获得最大程度的发展。

五、采取灵活的教学方法

在中学音乐课上，老师要综合地分析学生的学习能力，要对他们的具体状况有一个透彻的认识，要做到因材施教，要有弹性地进行教学。比如，在声乐教学中，可以采用小组竞赛和小组合作等方法来提高学生对音乐的学习热情。在进行声乐训练时，应针对每个学生的特点采用相应的教法。比如：老师可以给那些有时间学习的同学一些问题，使学生在放松、愉快的氛围中学会歌唱；而对那些有一定基础的同学，老师们可以采取一种启发式的方式，通过对音乐内容的了解，培养学生对音乐的认识。例如：在学习《我和你》的时候，老师可以要求同学们提前预习，其次，通过对歌曲内容的了解，指导学生歌唱。这样一种灵活多变的教学模式能够使学生在音乐课上对声乐训练的兴趣得到充分发挥，这样才能更好地促进教育的质量。

六、加强音乐课堂声乐训练方法的评价

为了改善中学音乐课上的乐训练方式，在音乐教学中，要强化歌唱教学手段的评估。在教学实践中，要结合教学效果，有针对性地进行教学。评估可采取小组评估与个人评估。在小组评估时，要鼓励同学们相互评估，以提高他们的相互交流能力。在个人评价中，教师要对学生进行一对一的指导，从而促进学生歌唱水平的提高。比如，可以通过听评课的方式，让老师来引导、教授其它类型的声乐训练。通过本研究，既能使广大的高校音乐老师掌握好音乐课上的演唱技巧，又能使广大的音乐老师从中吸取教训，进而提升自己的教育能力。

总之，尽管当前中学音乐课的演唱方式还存在着一定的缺陷，但只有寻找出一种科学、合理的方式，才能使其得到较好的效果。作为一名中学音乐教师要善于运用科学合理的教学方法来提高中学生对音乐课堂声乐训练方法的掌握程度和学习兴趣，从而有效地提高中学音乐课堂声乐训练效率。

结论：在教学实践中，要重视对学生声乐训练的引导，使其在教学过程中发挥更大的作用。在平时的教学实践中，要注重对学生进行科学、合理的声乐训练，以提高其自身的音乐素质。在平时的教学实践中，应根据学生的具体特点，有针对性地进行音乐课上的声乐训练。在音乐课上，我们可以通过各种途径来充实教学方式，也可以利用互联网上的各种资源，来充实我们在音乐课上的声乐训练方式。

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