小学体育充分利用小学体育游戏培育体育品德

摘要：小学体育教学的重要组成部分，在培养学生的体育素养、发展学生的体育兴趣等方面发挥着重要作用。随着我国社会的不断发展，教育事业也得到了快速发展。体育游戏是小学体育教学中一种非常有效的教学方式，它能够在一定程度上增强学生参与体育锻炼的兴趣，促进学生体育素养和能力的提升。因此，本文主要分析了小学体育充分利用小学体育游戏培育体育品德的措施。

关键词：小学体育；游戏；体育品德

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，他们有着极强的可塑性，而体育游戏是小学阶段开展体育教学活动的重要形式。小学体育教师应该将游戏运用于学生的学习过程中，从而有效地实现体育教学目标。在此基础上，体育教师还要充分发挥学生的主体性，将体育游戏贯穿于整个小学阶段，从而有效地促进学生身心健康发展。

一、小学体育充分利用小学体育游戏的好处

1.体育游戏有助于对学生进行思想品德教育

体育游戏是以学生的身体活动为主要内容，通过一定的教育方法，使学生在玩的过程中受到思想品德教育的游戏。小学生都喜欢玩游戏，在游戏过程中，可以对学生进行一定的思想品德教育。例如：在进行跳绳游戏时，教师可以对学生进行一定的思想品德教育，让学生知道：在跳绳比赛中，要有集体精神，不能因为自己个人而影响整个团队，从而让学生知道团结就是力量。教师还可以在跳绳比赛时组织一些“个人荣誉”的比赛活动，让学生在比赛过程中知道自己应该以团队为重。在进行篮球、足球、排球等体育游戏时，教师可以组织一些“道德与法治”教学活动。例如：在进行足球比赛时，教师可以组织“文明守纪”教育活动，让学生知道什么是道德与法治。通过这些活动让学生认识到体育游戏既是一种锻炼方式，又是一种道德行为。这样可以让学生更好地参与到体育游戏中去。

2.体育游戏可以提高学生的身体素质

体育运动对学生的身体素质的提高有很大帮助。首先，体育运动可以使学生的心肺功能得到锻炼，同时也可以促进大脑发育，增强学生的反应能力。在体育游戏中，学生通过不断地奔跑、跳跃、投掷等活动，可以促进血液循环，提高身体素质。其次，体育运动还可以促进身体的发育。小学生正处于生长发育阶段，运动可以促进骨骼发育和肌肉发育。在体育游戏中，通过跑、跳、投掷等活动，可以锻炼学生的腿部肌肉和胳膊肌肉，让学生的身体更加结实健康。最后，体育运动还可以使学生保持良好的精神状态。在体育游戏中，教师和学生一起进行活动，通过相互配合、相互鼓励等活动方式让学生保持良好的精神状态和学习效率。

3.体育游戏有利于提高教学质量和教学效率

小学体育教学中，教师要结合教材内容和学生的实际情况，选择合适的体育游戏。体育游戏的选择要符合小学生身心发展规律，要有利于小学生养成良好的习惯，要符合小学生年龄特点。例如在进行排球教学时，教师可以设计一个游戏：两人一组进行排球比赛，两个人在同时用手拍球，这就需要两个人都是快速运动状态下，才能完成任务。这种情况下，两个人都有可能出现失误，所以只有在平时多练习才能成功完成任务。学生在做这种游戏时，就会很积极地参与进来。再比如在进行跳绳教学时，可以设计一个“跳绳接力赛”。这就需要学生在老师的带领下进行跳绳练习，这样学生就会养成良好的运动习惯。

二、小学体育充分利用小学体育游戏培育体育品德的策略

1.优化教学方法，提升体育游戏的质量

在小学体育课堂教学中，教师要以学生为主体，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，为学生的学习提供更多的机会。小学体育教学中，教师要注重与学生之间的互动，了解学生在学习过程中的困难和需求，为学生提供针对性的体育游戏，提升游戏的质量。在小学体育课堂中，教师可以引导学生进行分组游戏，根据学生在课堂中的表现和成绩进行分组。例如，教师可以让学生进行跳绳游戏、跳远游戏、俯卧撑游戏等。通过教师的引导，让学生明白合作与竞争在小学体育活动中的重要性。同时，教师要组织一些班级比赛活动，让学生通过比赛进一步激发学习兴趣。例如：在小学体育教学中，教师可以组织小学生进行跳绳比赛、跳远比赛等活动。通过比赛活动的开展让更多的小学生感受到集体合作和竞争带来的乐趣和成就感。只有让小学生获得更多的成就感，他们才能更加积极主动地参与体育学习。

2.构建良好的师生关系，让学生在游戏中感受到快乐

在小学体育游戏中，教师是组织者、指导者和参与者，是学生的良师益友。在小学生的心目中，教师就是他们的榜样，教师的一言一行都会给他们带来影响。因此，在体育游戏中，教师要积极发挥自身的作用，让学生感受到教师的人格魅力。因此，教师在开展体育游戏时，要尊重学生的主体地位，与学生平等交流。这就要求教师要和学生建立良好的师生关系，要用平等、民主和谐、亲切的态度与学生交流沟通。在开展体育游戏时，要把学生当作一个平等的人来对待，把他们当做朋友一样来交流。如在进行“山羊过独木桥”游戏时，教师可以和学生一起来玩这个游戏。当学生站在独木桥上时，可以对学生说：“你有没有信心能过去呢？”这时，学生会信心满满地回答：“我能过去！”然后教师就可以让学生跳到独木桥上去试一试，这样也能让学生感受到教师与他们一起游戏的快乐。

3.积极开展合作学习，让学生在合作中获得成功

合作学习是指学生在合作学习过程中，在教师的引导下，通过小组成员之间的分工合作，共同完成学习任务的一种教学模式。它是目前比较流行的一种教学方法，也是一种能够充分体现学生主体地位的教学模式。在小学体育游戏中积极开展合作学习，可以让学生在合作中获得成功，让他们能够通过合作学习获取更多知识。例如在“踢毽子”这一游戏中，教师可以让学生分组进行比赛。具体做法是：教师事先将一些毽子准备好，然后让学生按照分组进行比赛。在比赛中，每个小组都有一个代表进行比赛，并且给代表分配好角色。这种教学方式能够让学生之间的交流更加顺畅，让他们在合作中不断发现自己的不足和优点，从而培养他们良好的体育品德。

构建多元的德育评价体系

在小学体育教学过程中，教师要充分结合小学生的身心发展特点，设计出适合小学生的体育游戏。在制定德育评价体系时，教师要结合小学生的生理和心理特点，设置合适的德育评价标准。此外，在小学生德育评价过程中，教师还要充分发挥学生的主体作用。由于小学生的自我意识还不够完善，教师要引导学生充分发挥主体作用，积极参与到小学体育游戏中，将自己在游戏中所表现出来的体育品德与同学们进行分享，这样才能够调动学生参与游戏的积极性。同时，在小学体育教学过程中，教师还要加强学生之间的交流与沟通，促进学生之间形成良好的友谊关系。在这样的情况下，学生才能更好地发挥自身的体育品德和团队合作精神。

三、结语

体育游戏在小学体育教学中的应用，能够有效促进学生形成良好的体育品德，培养学生积极向上的精神。小学体育教师要积极转变观念，注重培养学生的创新意识和竞争意识，使其在游戏中不断增强竞争意识和集体荣誉感。同时，小学体育教师要注重提升学生的自我认知能力，鼓励他们通过独立思考来解决问题。总之，小学体育教师要结合实际教学情况，不断探索更为有效的体育教学模式，促进小学体育教学质量提升。只有这样才能促进学生全面发展和健康成长，为国家和社会培养出更多优秀人才。

参考文献

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