探讨小学数学教学中的问题解决能力培养

摘要：在当今教育背景下，问题解决能力的培养已成为小学数学教育的重要目标。这种能力的培养不仅能够帮助学生应对生活中的数学问题，还能为他们未来的学术和职业生涯奠定坚实的基础。然而，如何有效地在小学数学教学中培养学生的问题解决能力仍是一个值得深入探讨的问题。

关键词：小学数学；问题解决能力；策略

一、问题解决能力的定义与重要性

问题解决能力是指个体在面对问题时，能够运用自身的知识和技能，进行有效地分析、推理和判断，最终找到问题的解决方案的一种能力。在小学数学教学中，这种能力的培养尤为重要，因为这不仅关乎学生的数学成绩，更关乎他们能否将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。

二、小学数学教学中问题解决能力培养的现状

尽管问题解决能力的培养在小学数学教学中至关重要，但在实际教学中，仍存在诸多问题。首先，部分教师过于注重知识的传授，而忽视了对学生问题解决能力的培养。这导致学生在面对实际问题时，往往束手无策，无法运用所学知识找到解决方案。其次，教学方法单一，缺乏创新。一些教师仍沿用传统的讲授式教学，学生被动接受知识，缺乏独立思考和解决问题的机会。最后，评价体系不完善。目前的教学评价往往只关注学生的知识掌握程度，而忽视了对他们问题解决能力的评估。这导致教师和学生都容易忽视问题解决能力的培养。

三、小学数学教学中问题解决能力培养的策略

（一）调整教学内容，注重问题解决能力的培养

小学数学教学中，培养学生的问题解决能力是至关重要的。在调整教学内容方面，教师需要注重问题解决能力的培养。首先，在教学中，教师应该引入具有挑战性和思维拓展性的问题。这些问题可以是现实生活中的情境问题，也可以是抽象的数学问题。通过提出这些问题，能够激发学生的好奇心，促使他们主动思考和解决问题。其次，我们需要设计开放性的学习任务，让学生面临多样的解决途径和策略。这样能够培养学生的灵活性和创造性思维，让他们学会通过不同的方法解决问题。同时，教师还可以组织学生之间的合作学习，让他们共同探讨和解决问题。通过合作学习，学生能够互相启发，触发彼此思维的火花，从而达到更好的问题解决效果。此外，教师还应该注重培养学生的问题分析和解决策略的能力。在教学中，教师可以引导学生思考问题的本质和关键所在，帮助他们合理规划解决问题的步骤。通过训练学生的问题分析能力，他们将能够更好地掌握解决问题的方法和技巧[1]。

（二）创新教学方法，激发学生的问题解决兴趣

小学数学教学中，问题解决能力的培养是非常重要的。通过创新教学方法，有助于激发学生的问题解决兴趣。首先，教师可以采用探究式教学的方法。通过给学生一个引人入胜的问题或挑战，让他们主动参与和探索解决方案。这种教学方法能够激发学生的好奇心和求知欲，培养他们积极解决问题的态度和能力。其次，教师还可以借助游戏化方式。通过设计数学游戏或竞赛，引发学生的竞争意识和动力，让他们在游戏中不断尝试、探索并解决问题。这种情境化的学习环境能够激发学生的学习兴趣，促使他们主动参与问题解决过程。另外，在教学过程中，教师可以将实际生活情境与数学问题相结合，设计情景式教学。通过将数学概念和方法应用于实际问题中，让学生意识到数学在解决实际问题中的作用和意义。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们对问题解决的追求。最后，根据实际情况，教师还可以采用项目式学习的方法。通过给学生提供一个综合性的项目，要求他们在解决问题的过程中运用所学的数学知识和技能[2]。这种跨学科的学习方式能够激发学生的创造力和合作精神，培养他们的问题解决能力和综合应用能力。

（三）改革评价方式，全面评价学生的问题解决能力

在改革评价方式方面，教师需要全面评价学生的问题解决能力。一种方法是通过开展个性化评价。个性化评价能够根据学生的不同特点、兴趣和能力，设计适合他们的问题解决任务和评价标准。这样能够更好地发现学生的潜力和优势，给予他们有针对性的指导和支持。此外，教师还可以采用综合性评价的方式。综合性评价不仅仅看重学生的答案是否正确，还注重他们的思维过程、解决方法以及合作能力。通过评价学生的问题分析能力、解决策略和创新思维，能够更全面地评价他们的问题解决能力。这种评价方式能够激发学生的积极性和主动性，鼓励他们探索更深层次的问题。另外，教师还可以采用实践性评价的方法。通过让学生参与实际问题的解决和项目的开展，评价他们在实际情境中的问题解决能力。这种评价方式能够更真实地反映学生的实际应用能力和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习热情和创造力。最后，教师还可以采用多元化的评价方法。除了传统的笔试和口试，还可以结合作品展示、小组讨论和学习反思等方式，评价学生的问题解决能力。这种多元化的评价方法能够更全面地了解学生的问题解决能力，鼓励他们在不同的评价环节中展示自己的特长和能力。

（四）提高教师自身的问题解决能力

教师在小学数学教学中扮演着重要的角色，他们对学生的问题解决能力培养起着至关重要的作用。为了提高教师自身的问题解决能力，需要从不同的角度进行思考和培训[3]。

教师应该不断提高自己的数学知识水平。只有充实自己的数学知识储备，才能更好地指导学生进行问题解决。因此，教师需要通过学习新的数学理论知识和方法，不断提高自己的专业素养。此外，教师应该注重培养自己的问题解决思维能力。问题解决思维是教师有效指导学生解决问题的基础。他们应该学会分析问题、提出解决方案，并能够灵活地运用不同的解决方法。因此，教师需要通过阅读相关的教育心理学和数学教育学方面的书籍，了解不同的问题解决方法和策略，并将其运用到实际教学中。

总而言之，小学数学教学中问题解决能力的培养是一个长期而复杂的过程。教师需要不断探索教学方法，通过调整教学内容、创新教学方法、改革评价方式、提高教师自身的问题解决能力等，来培养小学生解决问题的能力。只有这样，才能真正实现小学数学教学的目标，培养出具有较强问题解决能力的学生。同时，这也需要家庭、学校和社会各方的共同努力和支持，共同营造一个有利于学生问题解决能力培养的良好环境。

参考文献：

[1] 张盛云.关于小学数学解决问题方法多样化的研究[J].中国校外教育：中旬， 2017（12）：1.

[2] 卢建喜.小学数学解决问题教学策略探究[J].福建教育学院学报， 2017， 18（8）：3.

[3] 罗小草.探究小学数学解决问题方法多样化的策略[J].教育现代化（电子版）， 2017（3）：159-159.