核心素养导向下的学生批判质疑能力养成策略研究

本文系：烟台市教育科学“十四五”规划重点课题《核心素养导向下的学生批判质疑能力养成研究》阶段性成果，课题编号：YJZHDI145031

摘要：随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，批判质疑能力已成为现代社会公民必备的核心素养之一。它不仅是学生个体发展的重要组成部分，也是国家创新力和竞争力的关键所在。因此，如何在核心素养导向下有效培养学生的批判质疑能力，已成为当前教育领域亟待解决的问题。基于此，本文就核心素养导向下的学生批判质疑能力养成策略进行了研究。

关键词：核心素养；学生批判质疑能力；养成策略

在21世纪的知识经济时代，人才的培养已经不仅仅局限于对知识的简单掌握，更重要的是培养学生的核心素养，使他们具备适应未来社会发展的关键能力。其中，批判质疑能力作为核心素养的重要组成部分，对于培养学生的创新思维、自主学习能力、解决问题能力以及终身学习能力具有重要意义。批判质疑能力指的是个体在面对问题时，能够独立思考、自主判断，并通过质疑、分析和推理等方式来解决问题。它不仅需要学生掌握基本的知识和技能，更需要学生在学习过程中主动思考、积极参与，不断培养自己的批判意识和质疑精神。

一、营造民主课堂氛围，鼓励学生进行批判质疑

随着教育理念的更新和进步，我们越来越认识到，培养学生的批判性思维和质疑精神对于他们的成长至关重要。而对于小学生来说，营造一个民主、宽松、和谐的课堂氛围，无疑是培养这些能力的重要前提。民主课堂氛围的营造，首先需要教师转变传统的角色定位。不再是单纯的知识传授者，而是成为学生学习过程中的引导者和合作伙伴。在这样的角色定位下，教师不再是课堂的主宰，而是与学生平等交流、共同探讨的伙伴。这样的课堂氛围，让学生感受到自己的尊严和价值，从而更加积极地参与到课堂活动中来。其次，民主课堂氛围需要尊重每一个学生的个体差异。每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和特长。在民主的课堂中，教师应该尊重这些差异，允许学生表达自己的观点和想法，而不是一味地追求所谓的“标准答案”。这样的课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣和动力，还能够培养他们的创新思维和批判性思维。鼓励学生进行批判质疑，是民主课堂氛围的又一重要体现。在传统的教学模式中，学生往往被要求被动地接受知识，而对于知识的来源和真实性缺乏深入的思考。而在民主的课堂中，教师应该鼓励学生敢于对所学知识进行质疑，提出自己的问题和观点。这样的过程，不仅能够帮助学生更加深入地理解知识，还能够培养他们的独立思考能力和批判性思维。当然，鼓励学生进行批判质疑并不意味着放任他们的错误观点。教师应该引导学生通过讨论、交流等方式，逐步明确事实真相和正确观点。这样的过程，不仅能够帮助学生纠正错误，还能够培养他们的辩证思维能力和批判性思维。

总之，营造民主课堂氛围、鼓励小学生进行批判质疑是培养他们创新思维和批判性思维的重要途径。在这样的课堂中，学生不仅能够学到知识，还能够学会如何学习、如何思考、如何创新。这对于他们未来的成长和发展具有重要的意义。

二、设计质疑环节，助力学生理解知识

在小学教育中，知识的传递不仅仅是教师单向的讲解，更需要学生的积极参与和深度思考。为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我们可以设计质疑环节，鼓励学生提出问题、质疑观点，从而激发他们的学习兴趣和求知欲。

质疑环节的设计，首先需要教师创造一个安全、宽松的学习环境。在这样的环境中，学生不会因为提出错误的问题或观点而受到批评或嘲笑，而是被鼓励去勇敢地表达自己的疑惑和想法。这样的氛围能够消除学生的顾虑，使他们更加积极地参与到质疑环节中来。在质疑环节的实施过程中，教师可以采用多种策略来引导学生提出问题。例如，教师可以在讲解新知识之前，先让学生预习并尝试总结，然后鼓励他们提出自己在预习过程中遇到的问题和困惑。教师还可以在课堂上故意留下一些“漏洞”或“矛盾”，引导学生发现并提出问题。这样的方法能够激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加主动地投入到学习中去。此外，质疑环节也需要教师具备一定的提问技巧和应对能力。当学生提出问题时，教师应该认真倾听并给予积极的反馈。对于有价值的问题，教师可以将其作为全班讨论的焦点，引导学生共同探讨、寻找答案。对于偏离主题或价值不高的问题，教师也应该以温和的方式引导学生回归正题，避免浪费课堂时间。通过质疑环节的设计和实施，我们可以帮助学生更好地理解知识、掌握知识。首先，质疑环节能够促使学生主动思考、积极参与，从而加深他们对知识的理解和记忆。其次，质疑环节能够培养学生的批判性思维和创新能力，使他们不仅仅满足于接受知识，还能够对所学知识进行质疑、反思和创新。

总之，设计质疑环节是助力小学生理解知识的重要手段之一。通过创造一个安全、宽松的学习环境，引导学生提出问题、质疑观点，我们可以激发学生的学习兴趣和求知欲，培养他们的批判性思维和创新能力，从而为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。

三、结语

在核心素养的导向下，学生批判质疑能力的养成显得尤为重要。通过对学生批判质疑能力的深入研究和策略探索，我们更加清晰地认识到，这种能力的培养不是一蹴而就的，而是需要长期的、系统的教育过程。在这一过程中，教师扮演着至关重要的角色。他们不仅需要更新教育观念，提升自身的专业素养，还需要创新教学方法，为学生提供更多的质疑机会和实践平台。只有这样，学生才能在批判质疑的过程中不断成长，逐步形成自己的独立思考和判断能力。同时，我们也应意识到，批判质疑能力的培养不是一项孤立的任务，而是与核心素养的其他方面紧密相连。因此，在未来的教育实践中，我们需要将批判质疑能力的培养与其他核心素养的培养相结合，共同促进学生的全面发展。总之，核心素养导向下的学生批判质疑能力养成策略是一项长期而艰巨的任务。只有不断探索、不断实践，我们才能找到更加有效的培养路径，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]张洁. （2022）. 核心素养背景下学生批判性思维培养的策略研究[J]. 教育理论与实践， （34）， 56-59.

[2]王萍. （2023）. 基于核心素养的学生批判性质疑能力培养途径探索[J]. 中国教育学刊， （4）， 89-92.