基于核心素养下的高中政治议题式教学方法探讨

摘要：议题式学习能够激发学生学习的主观能动性，能够很好地增强学习趣味性，能够在有趣的话题和情境中独立思考，从而提高课堂教学的有效性实用性。因此，在教学中，要与时俱进，巧用时事议题强化政治认同。要追求真理，创设有效情境践行科学精神。要思行合一，巧用实践议题推动公共参与。

关键词：高中政治；议题式教学；方法探讨

基于议题式教学是一种能够充分反映“以学生为本”的教育理念，也是新时期学校教育发展的需求。议题式学习是一种构建式的学习方法，将问题式教学运用于高中政治教学之中，有助于教师在讲解完关键知识点之后，结合相关内容给出有针对性问题，有助于缩短学生和课程内容之间的差距，指导学生深入地研究自己所学，让学生通过自己的剖析和探讨，建立一个新的认识，从而实现深入学习。

一、与时俱进，巧用时事议题强化政治认同

政治认同是高中生的基本素质，也是高中德育工作的重要组成部分。要想加强学生的政治认同感，教师需改变传统教学方式，主动地学习和运用最新教育思想，巧妙地运用当前话题，从热门新闻中提取出重点内容，并根据学生们的基础情况来设计主题，让他们能够运用自身所学到的东西去深入地研究相关问题，并持续地发掘出此问题所包含的一些政治常识，从而理解各种政策措施对于国家和民众的重大意义。巧妙利用热点话题进行教学，可以提高学生的学习积极性，让他们积极地加入到班级学习之中，与同学们一起进行交流，并积极地表达自己的看法。在进行议题设计时，教师要依照学生学习内容与接受能力，选择与实际生活密切相关的主题，从新闻材料中选取关键部分，并把它们融合到议题设计之中，引导学生们对议题进行全方位剖析，引导学生对政治产生较为强烈的认同感和国家荣誉感，对社会主义核心价值观的自觉实践，凸显出在视域下进行高中政治议题式教学的必要性。

例如，在学习“中国特色社会主义进入新时代”这一课程之前，教师可以展示一套我国在各方面都取得了辉煌成就的照片，展示出我国在经济建设、全面深化改革和生态文明建设等多个领域所创造的光辉业绩，从而提高学生对中国特色社会主义的认识，让他们对国家发展的新方向有一个清晰的认识。例如，介绍2023年7月28日至8月8日在成都举行的大学生夏季运动会，其开幕主题是“成就梦想”。教师可通过相关视频与照片讲述其光辉业绩，并与学生分享与探讨，引导其讲解对新时期的看法。这些话题都是与日常生活密切相关的，其能让学生对我国在经济和社会的发展过程中所发生的一切都有一个深刻认识。在这种情况下，教师可引导学生通过自由探讨来了解我国发展方向，有助于促使学生能够坚定地沿着中国特色社会主义的道路前进，从而提高他们的政治认同感。

二 追求真理，创设有效情境践行科学精神。

在议题式高中政治课教学中，要加强议题式课程情景真实度，以增加学生的经验感受。同时，根据学生的认识发展及认识特征，为高中政治教学内容与实际生活相结合创造良好的条件。相对于仿真场景，现实场景更能激发学生的沉浸感和积极性。因而，创设真实的讨论学习情景，能激发学生主动学习和主动思维。不管是核心素养，还是新课程标准下的高中议题式政治式教学，都以培养学生的核心素养为中心。真实的生活情境能够促进学生学科核心素养的发展与培育，能够激发学生积极思考，引领学生的学习不断走向深入，促进学生自主学习，增强学生参与感和体验感，从而实现学生解决现实问题能力的发展。例如，在教学《伟大的改革开放》课程时，为展示本课的教学效果，采用图片组和录像片段等展示某一个区域建立发展情况，并根据改革开放的好政策、中国对外开放之门不会关上，反而会越来越大等习近平总书记关于这一区域今后的对外开放发展计划等内容进行阐述。运用该方法谈及我国发展状况与未来规划，有助于激发学生的注意力，引导着其跟随教师的思路进行积极的思考与问题的回答。真实的议学情境能够引起学生的注意，激起他们的学习热情，更是产生情感的共鸣，进而留下学生思考的可能性和思维的空间，让学生达到一种完全沉浸在其中的境界，从而在现实环境中滋养着其价值观，提升其综合素养。

三、思行合一，巧用实践议题推动公共参与

陶行知是我国近代一位教育家，他曾经提出过“教与行为一”的思想。在高中政治课程教学中，要自觉引导学生积极主动地参加学习，实现“思行合一”。教师可以结合课程的关键和社会热点问题，设计相关的实际问题，引导学生在进行研讨过程中，认识到青少年是新时期的社会主义建设者和接班人，应该增强自己的公众参与的认识，尽自己最大的努力促进社会的可持续发展。同时，教师也可以通过开展相关教学实践，让学生在参加活动过程中，增强他们的社会责任感，让其把思想政治治国的理论融会贯通，从而达到“思行合一”

以人教版高中政治选修一“走入经济全球化”为例，理解什么是经济全球化的内涵与主要表现，学习如何识别在世界范围内的相对优势，并树立起把握机会、应对挑战的自觉，是这一课程学习的重点。教师可根据此内容进行议题主题：什么是经济全球化的体现？并利用多媒体提供相应材料：欧洲一家空客公司，目前在世界各地共有245000名员工，在德国、法国、英国等16家企业，每家企业仅制造一种零件，所有零件完成后，再由法国及德国两大组装厂共同组装。在课堂上，教师把议题式教学和实际学习相融合，使学生在对课程中的关键部分进行剖析过程中，把所学知识融会贯通，从而达到“思行合一”的目的。在教学过程中，教师要帮助学生总结议题的主旨，进而激发其对实践活动的热情，强化其社会责任感，有助于学生能够将课堂多学知识运用到现实生活当中，从而提升自身政治核心素质。

结论

在核心素养视域下，展开高中政治课议题式教学，能使学生的学习思路得到全面发展，促使其在问题指导下思维辨识能力得以提升，有助于学生能积极地把自己所学理论和实践结合起来，从而形成更完备的学科认知。同时，议题式教学要求教师善于设问，善于结合课本知识来深化学生的学习思想，善于针对高中生感兴趣的话题进行延展，使学生政治学科核心素养得以不断增强，从而获得更好的学习结果。

参考文献

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[2]陈亚萍.深度学习视域下高中思政课议题式教学模式的优化策略[J].考试周刊，2021（92）：118-120.

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