新时代大学体育教学方法创新研究

摘要：在教育改革全面推进的背景下，体育学科成为大学教育的重中之重。作为强化大学生身体素质，完善大学生体育综合素养的重要途径，体育学科应与时俱进的更新教学手段，健全教学体系，依托现代化、趣味性的教学方法提升教学质量，确保大学生的综合发展。本文研究了新时代大学体育教学意义，并提出了教学方法的创新路径，以供参考。

关键词：大学体育；创新路径；新时代；教学方法

前言

当前社会已步入新时代，各个行业的人才竞争愈发激烈，企业也对岗位人才提出了更高的要求。作为全面型发展的人才，不仅需要掌握高超的专业技能、扎实的理论基础，还需拥有良好的心理承受能力、身体素质以及抗打击能力。为达到这一目的，高等院校应在开展专业知识教学的同时，加强对体育学科的重视，采取行之有效的方式转变传统体育课堂的枯燥、乏味，使学生能体会到体育学习的趣味性，主动参加体育学习活动，强化自身身体体能及体育水平，从而保障大学生的健康成长。

1 新时代大学体育教学意义

大学体育课程对大学生身心的健康发展起着积极作用，因而在新时代下，高等院校需加强重视体育教学。体育学科主要围绕学生体育能力及体育锻炼意识的培育开展，课程种类繁多，能充分满足学生的个性化、多样化学习需求，凸显出课程优势。在新时代下，大学体育教学引进了各种新型的教学手段、教学方式，在一定程度上推进了体育课程的改革，增强了学生的学习热情，并引领学生养成了正确的体育锻炼习惯。另外，大学体育教师应结合新时代的发展趋势，主动承担起开发学生逻辑思维、传播体育文化和精神的职责，共同助力全面型、应用型人才的培养。

2 新时代大学体育教学方法创新路径

2.1 优化教学方法，增强课堂趣味

在新时代下，大学体育教师可利用体验式教学法、游戏化教学法增强课堂趣味，调动学生参加体育活动的热情，强化学生的身体素质，培育学生的吃苦耐劳精神，确保学生的全方面发展。首先，体验式教学能使学生切身体育学科的魅力，产生探究体育知识的兴趣。因此，在大学体育课堂引入体验式教学，需要教师科学选取教学内容，结合大学体育课程目标，着重培育学生的体育技能水平。同时，体育教师要指导学生开展自主学习、探究学习及合作学习，使其在完成教学任务的期间，锻炼自身的问题解决能力及体育能力。在运用体验式教学法时，大学体育教师还需加强与学生的沟通交流，针对体育学科的目标、任务优化和改进教学内容，从而满足大学生的多样化、个性化需求。其次，游戏化教学是创新大学体育课堂十分高效的教学手段，依据不同的功能可分成竞技游戏、健身游戏与娱乐游戏等，其应用到体育学科，有助于开发大学生的思维逻辑。当前大学生面临着就业、学业的双重压力，在体育课堂加强游戏教学，能减轻其就业压力和学业负担。为此，体育教师可利用团体游戏营造愉悦、轻松的体育氛围，指导学生自主分成各个小组进行体育训练，也可将游戏活动和体育内容有机结合，提升学生体育学习的动力。如在短跑活动中，教师可组织学生进行小组接力，设定一定奖励给胜者，增强学生的竞争意识，达到预期的体育教学目标。

2.2 丰富教学内容，尊重学生差异

在新时代下，若想创新大学体育课堂，需要教师及时丰富教学内容，尊重学生的个体差异，采取行之有效的教学手段提升教学质量。首先，体育教师需加强学科理论内容与时代发展、社会实践的充分整合，结合高校的实际发展状况、时代发展趋势及地域文化特色，挖掘有关体育的传统文化知识，并根据学生的多元需求构建时代性、人文性、理论性充分融合的校本教材，适应时代趋势。如调查学生学习意见后，开设跆拳道、健美操和武术等体育项目活动，突破传统体育教学模式的单一，引领学生养成良好的锻炼习惯，促进其身心的健康成长。其次，大学生的身体素质、体育水平有着十分明显的差异，若体育教师采取传统一刀切的方式，很难调动学生的学习动力。为此，大学体育教师要注重应用分层教学法，根据学生的体育能力、兴趣爱好及个性特征制定针对性、可行性的体育目标、教学规划，实现体育学科的因材施教。同时，体育教师还要基于分层教学开展教学评价，给不同层次的学生设置相应的评价标准，深入、全面的了解学生的实际学习状况，适当调整各层次学生的教学方案，从而为完善大学生的体育综合素质夯实基础。

2.3 建设师资队伍，引入体育器材

在新时代下，为推进大学体育教学方法的变革，学校需加大资金投入力度，及时建设高素质的师资队伍，适当引入符合学生需求的体育器材，保障体育教学活动的顺利开展。首先，学校应顺应时代发展趋势，积极开展体育教师的培训工作，转变教师落后的教学观念，使其成为满足时代发展需要的教育人才。同时，学校要组建教职工监督协会，抽取核查体育教师的教学进度、教学状况，并将核查结果反馈给教育管理人员，便于其制定完善的教师培训方案。学校也可设计线上教学评价活动，依托网络学习平台让学生对体育教师匿名打分，使体育教师能明确自身的不足，不断提高自身的教学能力，改革体育教学手段，达到预期的教学目标。其次，体育教学活动的实施需要体育器材的支持。因此，为创新体育教学方法，营造愉悦的体育学习氛围，学校需引进现代化的体育器材，建设适宜的体育锻炼场地，做好体育设备和体育器材的维护工作，促进体育教学效果的提升。如将闲置的教室改成室内的跆拳道、武术等项目场所，节省体育场地建设的资金，利用这笔资金采购现代化的教育器材，有效完善学科建设工作，推进体育教育形式改革的有序进行。

3 结语

综上所述，新时代背景下改革大学体育教学形式，能增强大学生的体育学习热情，改善体育课堂沉闷的氛围，提升体育学科的整体质量。因此，大学体育教师需注重优化教学方法，适当丰富教学内容，明确学生之间的差异，不断开拓自身的专业视野，紧跟时代趋势革新教学理念，提高自身的教学水平和职业素养，进而为体育教学活动的顺利开展夯实基础。

参考文献：

[1] 曹越.新时代大学体育教学方法创新探讨[J].学生·家长·社会：学校教育，2020（9）：0317-0317.

[2] 李兆伟.新时代大学体育教学方法创新研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（18）：5-6.