践行三健理念 探索育人心路

摘要：通过对三健教育理念与乡村小学教育融合的研究，指出培育心智、提升素养、塑造人格的行动路径，满足乡村小学生的学习需求、能力需求、关怀需求、成长需求。借助三健教育给予他们学习习惯上的指导和知识教育上的帮助，使学生形成自我认知方式和思考问题、解决问题的思路，让每个学生的潜能得到挖掘和提升，促进学生知识、技能、情感、价值观等素养的提高，

关键词：乡村小学；小学教育；三健教育

“立本探源”是乡村小学教育的共同诉求，立足教育之本，探寻创新之源，是乡村小学教育、更是各层级教育的源泉，是正确看待受育者“人”的身份的有力体现。遵循教育的本质规律就是探寻教学源泉的路径，三健教育理念从人的角度出发，持续探寻育人的人性化道路。三健可让学生成长为健康的人、健美的人、健全的人，可提升素养、健全人格，既是对学生个体的培育，更是对社会人才的塑造。

1 从心智入手，让学生成长为健康的人

乡村小学教育的起点并非是知识教育，而是如何教会学生健康成长、如何让学生健康成长。首先，乡村小学教育中需开展阳光教育活动，让学生主动参与体育活动，如校园足球、羽毛球、篮球等，可在资源可行条件下调整活动内容。乡村小学可结合地域特性开展体育节活动，让学生身处锻炼的氛围，彰显青春的活力。除此之外，需将生态、生命、生活等知识融入课堂，让学生观察生活、体验生活、懂得生活，助其成长为身心健康的人。其次，需专攻教育主阵地——课堂，打造智慧化、有效化的实践课堂，结合校园情形和学生学情优化教学模式。课堂教学中需从探寻入手，让学生在探寻中思考；以审思维基础，让学生在思考中学习；以延伸为核心，让学生在学习中拓展，在拓展中发展认知。三健理念融入乡村小学教育需培育学生心智，让学生会说、会想、会做，可用于表达自己的见解。乡村小学可建构“步步为营，浅思入深”的课堂，立足于课堂引导学生由浅入深的思考，让学生正确看待事物，认识生活的魅力，促进学生身心健康成长。

2 从素养铺展，让学生成长为健美的人

健美是区别于健康的元素，指代通过体育活动、艺术活动丰富学生素养及生命底蕴。健美作为三健的一部分，在乡村小学教育中需围绕学生素养塑造教育体系。首先，乡村小学校园管理者可借助体育运动培育学生竞技精神，减轻学生学业压力，培育学生精神品质。比如，可开展校园足球活动，营造浓厚的校园足球氛围，让学生在足球竞技中得到成长。通过足球运动可以让学生意气风发，可培养学生勇于拼搏的精神品质。其次，开展篮球教学活动，针对不同年级的学生设置不同的惠东内容。满足不同年级学生学习篮球的需要。让不同年级的学生能够感受到篮球运动的乐趣，从而爱上篮球运动并乐于其中。如低年级的学生开展一些基础技能和带有娱乐性的游戏竞赛项目，让学生通过游戏，初步学习篮球的简单组合动作，培养学生对球类动作的创新精神。高年级的学生则可以开展班级联赛，师生混合，男女混合，三人制、五人制等不同形式的比赛，在多样化的比赛中，营造浓郁的校园篮球氛围，促使更多学生加入篮球运动中。

在坚持“体育特色”和“养成教育”两手抓的办学理念下，我校学生不仅文化课出众，并且在体育竞赛中也获得了优异成绩，学校男子篮球队荣获重庆市一等奖一次，荣获永川区一等奖5次；学校女子篮球队或永川区一等奖4次；学生足球队获得2018年足球乙级联赛冠军，并获得2018-2019赛季甲级联赛二等奖。展望未来，学校将全力发展体育特色教育，稳步推进“主体学习”课堂教学改革。

3 从人格贯彻，让学生成长为社会的人

培育社会的人是教育的最终目的，学生是个体的人，但同样也是群体的人，脱离群体的教育是不成功的，因此三健教育中需让学生具备独立的人格、健全的人格及优良的品性。乡村小学教育中需让学生具备健全的人格，让学生学会如何做人。乡村小学可塑造“方正、精进”的校风及“明理、好学”的学风，让学生不畏艰难，持续进取。校园中可廊道的墙壁上、班级的墙壁上增添名人名言、哲理故事，让学生无时无刻接受熏陶。乡村小学还可以开展校园文化活动，如“四季动员活动”，让学生在四个季节中完成不同的任务，如春季完成阅读课外书的任务、夏季完成科研发明或文学创作的任务、秋季参与艺术节活动，开展大型文艺汇演、冬季开展朗诵、校园游园活动等。不同季节让学生参与不同的任务，激发学生学习兴趣，让学生掌握自己的季节语言。四季动员活动可以让学生身心得到发展，也可以让学生观察到四季更替、循环往复，体会到时间的流失及自身的成长。不同季节的活动锻炼学生不同的能力，让在赛场中展示自我，培育学生健全的人格。

除此之外，还需开展校园团体活动，开展校园社团，乡村小学可利用自身地理位置优势，组建自然社团，让学生近距离观察草木、昆虫，体会生命的奥秘；组建播报或编辑社团，让学生播报校园要闻、书写校园趣事。为了实现三健教育和乡村小学教育的深度融合，需以学生为主体，让学生在听说读写、行为品性方面得到有效的熏陶，可搭建线上学习平台，让学生随时随地在网上学习知识。除了对学生进行管理外，还需对教师进行管理，可与城市小学构建线上教学研互助平台，帮助乡村教师提升教研水平。通过教研平台，让乡村教师和城市教师进行思维碰撞，不断提升自身的教育水平。线上教学研平台是教师成长的 主流阵地，可避免乡村教师的教育观念及手段落后于城市小学，让教师通过“云平台”陶冶情操，发展能力。

结语：

三健教育理念和乡村小学教育的融合需从课程设置、活动设置等角度入手，在课堂教学及活动中找到素质教育和应试教育的平衡点。三健教育理念在乡村小学教育的应用是一种大胆的尝试，也是对乡村小学教育的希冀。乡村小学教育需依托于教育内涵的发展，注重文化塑造、体系建设，体现教育的特色及创新性。在三健教育理念的引导下，不仅可以打造素质与能力兼并的教学体系，还可以建构教学研一体化平台，实现教师和学生的共同成长。总之，乡村小学教育需注重三健教育理念的融入，打造一条适用于乡村小学的个性化教育道路。

参考文献：

[1] 杨涛.城乡牵手，赋能乡村小学教育高质量发展的对策研究——以甘肃会宁为例[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022，（10）：183-186.

注：本文系重庆市教育科学“十三五”规划2019 年度重点无经费课题（渝教规办（2019）9号，课题批准号为： 2019-16-272。