动在指尖 美在纸间

摘要：浙江人民美术教育出版社的各阶段美术教材中都涉及到了剪纸教学内容，在教学实践过程中，从炼就一双“寻美眼”、学会一样“基本功”、设计一种“新剪法”、尝试一项“新玩法”、尝试一项“新玩法”等五个方面尝试着赋予剪纸一种新的使命，让学生不仅学会剪纸，而且能将剪纸有所创新，让剪纸不再单一而赋予它新的内容和使命，让学生通过剪纸来表现自己身边的事物，这对剪纸艺术的传承与发展具有非常重要的积极意义。

关键词：剪纸;创新能力;教学反思

1 问题的起源

浙江人民美术出版社出版的美术教材中，从一年级到六年级的各册美术书里，都渗透了剪纸这一教学内容。所谓剪纸，就是一种古老而富有传统风俗的美术式样，它将一张红纸剪成人物、动物、花卉或团花等各种纹样，贴挂在居室的门、窗、墙及家居上，用来美化环境，烘托气氛，表达了劳动人民的思想感情和对美好生活的向往。它承载着深厚的中华民族传统文化的精神内涵和形式美感。在美术书中，不仅有剪纸欣赏等教学内容，让学生感受剪纸这种民间艺术的美感，还有让学生动手尝试剪纸的教学内容。

2 教学实践的过程

2.1 炼就一双“寻美眼”

儿童的艺术表现形式是儿童反映自身生活的视觉表现活动，是人类生活中不可缺少的一部分，是人类精神生活的需要。如果没有产生强烈的表现自身生活的欲望，那么也就不会产生真正属于儿童自己的艺术表现形式。“生活中不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。”剪纸艺术本身就是一种源于生活的民间艺术，图案和式样多来源于人们身边的动物、植物、人物、花卉等事物。所以在前期的资料收集和图案构思过程中，老师要多引导学生注意身边的一切事物，细心观察事物的形状、轮廓等，为之后进行的剪纸创作奠定坚实的图案基础。在平时，教师要多引导学生善于收集自己喜爱的素材和内容，同时可以建议学生将这些素材以简笔画或线描的形式记录在速写本上或其他本子上，以便在剪纸创作中能做到胸有成竹。在画简笔画时，要特别注意线条的流畅性以及事物结构的比例大小。

2.2 学会一样“基本功”

剪纸的基本技法有两种：阳剪和阴剪。阳剪是在一张纸上有保留地剪出一个形状来，是实形；阴剪是在一张纸上“抠”出一个形状来，是虚形。剪纸的基本步骤是：一画、二剪、三贴。画稿时要注意把线条的粗细、疏密、虚实等安排妥当，构图是否合理，同时要根据剪纸的特点，尽量发挥它的长处；剪纸时要掌握剪刀的力度，剪的顺序一般是从内到外、从小剪到大，特别注意不要把线条剪断，尽量做到一剪到位，不拖泥带水，剪过的痕迹要圆滑、清晰；粘贴前双手要清洗干净，要细心且动作要轻巧，尽量不产生折皱的地方，粘帖完后可撑开手掌在纸上平按几下。掌握剪纸的基本技法和基本步骤，是为后面的创作铺垫“道路”，只有掌握了剪纸的基本形，才能更好地创造出新的图案和式样来，在创新的道路上游刃有余。当然，我们不仅可以用剪刀来进行剪纸，也可以用小刀来进行刻，但一定要注意安全。

2.3 设计一种“新剪法”

学会了剪纸的基本式样后，我们就可以在此基础上将基本图案运用夸张、变异等各种方法，使原来的基本图案呈现出风格迥异的效果，力求达到“求同存异”。

2.4 尝试一项“新玩法”

如果只是单纯地让孩子进行一种式样的剪纸，孩子剪得多了，也会觉得乏味无趣。所以我尝试着让孩子自由组合成一个小组，并给每个组提供一个有趣的主题，这样便能发挥孩子的潜在艺术能力，调动起孩子进行剪纸创作的激情，让孩子能在寓教于乐的氛围中完成一种尝试和创作。

2.5 创造一样“新玩意”

在我们当今日新月异的社会环境里，剪纸不仅仅只是能贴在窗户上、墙上的一种装饰物，它还可以在其他的生活物品中大发光彩。孩子们的想象力是无穷无尽的，所以在充分调动起孩子学习剪纸的积极性后，我们还可以乘胜追击，让孩子的想象力和创造力得到进一步的展示和体现。

当传统的剪纸形式吸引不了学生的兴趣时，我们从炼就一双“寻美眼”、学会一样“基本功”、设计一种“新剪法”、尝试一项“新玩法”、创造一样“新玩意”，练好五项基本功，将传统的剪纸艺术赋予新的内容和使命，让剪纸艺术更能接近我们的学生，接近我们的生活。让它变得好玩、新颖、有趣，大大激发学生学习剪纸的兴趣和信心，陶冶学生的艺术情操。让剪纸变得不再遥远，让它能装扮我们的环境，点亮我们的生活。最终能在我们灵活的双手间将剪纸艺术继承和发展下去，让它在世界的舞台上大发光彩，弘扬我们民族优秀的文化传统。

3 教学反思

剪纸艺术是一门传统而古老的艺术。在我们不断变化的生活中，我们不再只将它贴在窗户上，我们要赋予它新的使命。让它能更好地装扮我们的生活，贴近学生的兴趣，让这一门传统艺术能在我们的手中一代接一代地传承下去。

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是促动学生进行剪纸学习的最好动力。动手剪纸让学生体验了剪纸形式的丰富多彩性及色彩的丰富性，在动手、动脑、动眼的同时，又发展了学生手部肌肉的灵活性，满足了学生好动、好玩的天性。同时，也丰富了学生的课余生活，为他们的课余生活增添了浓厚的色彩，让他们在课余时分，也能尝试着玩一玩剪纸，将剪纸艺术更好地延续下去，为继承和发展剪纸艺术奠定了良好的基础；

学生的内在潜力是无穷无尽的。教师采取生动有趣的教学方法和手段在一定程度上刺激了学生的内在艺术潜力。将剪纸这门传统艺术以一种创新、好玩的姿态展现在学生面前，不仅更能吸引学生的学习兴趣，更重要的是激发学生的设计能力、动手能力及创新能力，获得对剪纸艺术的持久兴趣。让剪纸艺术贴近我们的生活，让它充满现代的色彩，更符合现代学生学习新事物的特点；

本论文主要是以剪纸艺术为主体，重在培养学生的设计能力、创新能力和动手能力。教学的内容由浅到深、由易到难，层层深入，让学生在感受中国传统民间艺术的同时，也能激发学生的创新能力，让传统的剪纸艺术和新思维碰撞出火花，将剪纸教学更贴近我们现在的生活、符合现代学生的学习兴趣和特点，让剪纸不再是单一枯燥而是赋予它新的内容和使命，让学生通过剪纸艺术来表现自己身边的事物，这对剪纸艺术的传承与发展具有非常重要的积极意义。

参考文献：

[1] 向亮晶，张雅妮.《剪纸入门》[J].湖南科学技术出版社.

[2] 韩靖著《跟我学剪纸》[J].江西美术出版社.