如何将科学家精神融入青春底色？

当前，国家一体化推进教育、科技和人才协同融合发展，并提出“科学家精神”。2019年5月，党中央出台了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，明确提出了科学家精神：爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神和育人精神。科创育人如何在青年学子群体中弘扬科学家精神，对培养科技人才意义重大。

大一新生入学时都会有类似的困惑：一是“我的专业是什么”，二是“我的专业要怎么学”，三是“我的专业能干什么”。想进入重点实验室却一筹莫展，想参加科创项目、竞赛但毫无头绪，想提升科研能力又无计可施的学生不在少数。

因此，依托“科研助理工程”，以“学术育人、以生为本”为中心，通过科创实践、科技交流、专业引领、课程科研、综合导师等多种途径，着眼科学家精神来提升未来科学家领导力，从三全育人角度全面推进科创育人。

一、实施思路

1.贯彻科创育人“全覆盖”培养目标。推动所有本科学生参与至少一种形式的科学研究；所有教师参与科研育人的指导过程；所有学术资源和交流活动面向学生开放。

2.构建科创育人“全方位”培养方案。对科研助理进行系统的科研训练，提升创新意识和创新能力。厚植家国情怀，树立正确世界观、人生观、价值观，厚植爱国力、提升科研力、发展实践力、提高表达力、强化团队力，多力合一促成长。

3.打造科创育人“全过程”培养平台。整合现有平台资源，实现实训实验室资源与科研平台资源的互补，深化跨界融合、构建联合培养机制，与相关龙头企业建立一批校企联合培养创新实践基地。

二、具体举措

1.厚植家国情怀，引领未来科学家红色教育

深入挖掘思政育人元素，实施“元素融入-品牌融合-专业融通”，打造富有理工学科特色的领导力提升体系。讲红色信仰，让党史国史浸润青年心灵。讲交流指导，解青年之惑；讲互助奉献，弘扬志愿精神，讲科技创新，引导青年学子追求科学理想，在科创中蓄力前行。

2.提升科研力，引领未来科学家学术精进

搭建学术平台，高频率、多场次举办学术前沿、科研动态、专业领域发展论坛。举办“未来科学家求真”大会，学术讲堂邀请各大学校、各个领域的杰出者分享科研经验。

开展“一人一项”学生科研计划。鼓励科研助理积极参与国创、新苗等各项科技创新项目，提高个人科学素养、创新意识和综合能力。将科创社团融入之中，积极开展化学科技兴趣培训、化学基本知识和技能训练等活动，引导学生更好地进行科研实践。

打造“一人一策”助升学的考研服务体系。召开考研动员大会、考研经验分享会等形式，利用榜样示范效应带动全院积极备考；设立考研自习室、成立考研助学团、组织考研辅导会，为学生提供有效指导与帮助；开展考研慰问等活动，提振学生士气与热情，推动大批科研助理研途同行、研路领航。

3.发展实践力，引领未来科学家知行合一

开展学术实践。搭建学术平台，高频率、多场次举办学术前沿、科研动态、专业领域发展论坛。鼓励科研助理在学术会议上展示自己的科研成果，打造高端学术空间，实现“科研与我零距离”。

推进产学研实践。科研助理参与“访企拓岗”系列活动，深入了解科研单位对于国家创新政策的响应程度、化学前沿企业的科技创新与发展前景等，并借助暑期社会实践等机会，进入企业见习实习，进一步清晰对所学专业的认识，强化理论应用于实践的能力。

4.提高表达力，引领未来科学家言之有物

科研助理在团队实验时练就组织协调能力，在组会汇报时锻炼语言表达能力，在论文润色时培养书面撰写能力等。推动学生不断强化科研意识，潜心捕捉发现待垦之路；持续培养科研习惯，严谨自律追求真知高效；继续拓展科研思维，自发自觉坚持问题导向；逐步增强科研能力，循序渐进做好实验工作。

5.增强团队力，引领未来科学家凝心聚力

科研助理的团队力培养是不可或缺的一部分。无论是实验合作、小组展示，科研项目、竞赛往往需要团队作战，绝非个人单打独斗。人和万事兴，如何最大限度发挥人的作用，是团队力发展的核心。通过生涯训练，学涯引领，锻炼科研助理团队意识，优中选优，选拔出一批极具领导力素质的学生，发挥“领雁”作用，带领团队向好发展。同时，通过团队构建理论学习、团建破冰实践练习，引领学生树立协作意识，在团队中找到适合自己的角色，分工合作，创造“1+1＞2”的团队价值。

三、成效与启示

科创育人推动学风建设，参与学生表示自己真正走进了实验室，在科研能力、实践能力、自我学习管理能力、勇攀科学高峰的能力方面都得到了很大的提高，从实践中发现了科研的乐趣。曾经担任科研助理的学生在职业发展、学业成长道路上都取得了明显的进步。

科研助理先后在国内外学术期刊上发表论文120余篇，其中SCI收录22篇。2023年科研助理主持国家、省各级各类科创项目共53项，获“大挑”国赛二等奖、省赛金奖，“小挑”省赛金奖，中国国际大学生创新大赛银奖，实现科创竞赛全面开花。

同时，学院涌现出大批自立自强、励志成才的先进典型，有中国大学生自强之星、中国大学生年度人物提名奖、浙江省感动校园人物。科创育人实效显著，学生科创蔚然成风，引领青年学生向上发展。

启示一：传帮带生生不息，建立人才梯队。学生以科研创新团队的形式，开展创新性、探究性研究，为学生的科研竞赛和论文发表提供了坚实的人力基础，增强了学生科研竞争力的可持续性。突破年段限制，形成纵向贯通机制，通过设立新生学长、开展讲座宣讲等形式，促进生生协同融合共发展。构建分享交流平台，集合优秀毕业生资源，结合线上线下形式，提供沟通途径，推动学生积极参与互动，聆听前辈的经验之谈，走近充满干劲的科研工作者，感悟精益求精的科研精神。

启示二：谋发展规划未来，强化人才素质。科研助理工程在推动学术育人的同时，也贯彻落实“就业育人”理念，帮助学生树立多元择业观，塑造职场竞争力，找准就业定位，规避就业风险。坚定学生考研意志力，实现优质升学。科研助理工程积极助推考研升学。越来越多的学生和家长由此转变了就业观念。原本，教师行业是学院绝大多数学生的就业第一选择，但很多学生在加入科研助理队伍后，激发了从事科研的兴趣和热情，从而转变了就业意向，立志深造。可见，科研助理工程已经深刻影响了学生的个人规划和未来发展。

启示三：合资源聚力并发，构建人才联盟。依托基础学科，打造交叉融合团队。社会对复合型人才的需求，科研对多学科交叉的要求，要求培养学生时构建联合共同体，学科联动，理论联学、经验联享、导师联动、人才联培、团队联建。整合优势资源后，建立科研学生种子库，科研项目种子库，科研导师人才库，企业导师人才库，纵深人才培养机制，强化科学研究思路，打开科研应用的上下游通路，让学生真正学以致用，把论文和研究写在生产实践最关键的地方，写在技术突破最核心的地方，写在祖国大地最需要的地方。

作者简介：张睦焓（1998.11—），女，汉族，河南许昌，助教，硕士，杭州师范大学，大学生思想政治教育。