区块链赋能高校思政课数字化转型的实施路径探索

摘要：在信息技术迅猛发展的背景下，数字思政成为思想政治教育的重要发展方向。本文从区块链技术与数字思政深度融合的视角出发，分析现阶段该技术在思政教学中的可应用场景，旨在为构建可信有效、公正规范、润泽心灵、以人为本的高校思政教育新生态提供理论支持与实践路径。

关键词：区块链；数字思政；以人为本；教育创新

教育现代化已经成为我国教育发展的核心目标，数字化技术在教育改革中的作用愈加突出，区块链技术作为新兴技术之一，可以推进教育改革的现代化目标实现。将区块链技术引入高校思想政治教育数字化转型过程中，不仅能够突破传统教育模式中的瓶颈，还能增强教育的公正性与互动性，进一步推动社会人才的全面素质提升，培养德智体美劳全面发展的新时代人才。

一、区块链技术与数字思政融合的现实背景

近年来，国家政策对高校教师素养提出明确要求。2022年10月二十大报告提出“推进教育数字化”，教育部随后发布了《教师数字素养》文件，明确规定了教师要提升数字化意识、数字技术知识与技能等方面的能力。当前，各大高校思政课也逐渐通过校企项目合作、集中培训和构建数字化实践基地等方式来提升思政教师的数字素养，从而推动思想政治教育的现代化发展。在互联网迅速发展的背景下，思政工作的传播力、引导力与感染力面临挑战，急需借助技术手段来。在数字技术的持续发展中，区块链技术因其独特的可信机制与协同架构，逐渐展现出与高校思政数字化发展之间的高度契合性。

“区块链”的概念最早在本聪的《比特币：对等电子现金系统》中出现，目前已经被应用到互联网金融、物联网、物流、数字版权保护和电子政务等多个领域。区块链作为一种去中心化、去信任、集体维护、可靠数据库和全程可追溯的底层技术1，为数字时代高校思想政治教育师生之间的信任构建和治理创新等方面的建设提供了技术方面的支撑和保障。然而，当前区块链在高校思政教育领域的研究尚处于起步阶段，既缺乏系统的理论框架，也存在技术异化、治理滞后等现实风险。因此，在区块链与数字思政融合的过程中，既要深入分析其技术在教育场域中的可行性，同时也要警惕在教育系统中潜在的风险和异化倾向，从而进一步提升思想政治教育的可信度、公信力与互动性。

二、区块链赋能数字思政的关键应用场景与机制创新

在数字化转型背景下，思想政治教育需要突破数据孤岛、过程不可视、评价不透明等现实困境。区块链是指通过去中心化和去信任的方式，集体维护一个可靠数据库的技术。2区块链技术以其分布式账本、智能合约、共建共治、加密共识机制等功能，为数字思政提供了全新的技术支撑。

（一）分布式账本——构建可信共享的育人数据体系

“分布式账本”作为区块链的核心特征之一，为学生成长档案链的构建提供了全新的技术方案。在数字思政的教学场域中，可以利用分布式账本庞大的数据存储、分析能力，精确记录并实时更新学生的学习行为、课程参与情况、学习偏好以及思想动态等关键数据，形成一个动态、不可篡改的学生成长“学习账本”3。该系统不仅能够在各个教育环节中提供精准的数据支持，还能增强教师对学生个性化需求的响应能力。具体来说，区块链技术能够帮助教师根据学生的学习历史和兴趣偏好，灵活调整教学内容和方式，实现“因材施教”。例如，在思政课中通过分布式账本的功能记录学生的课堂参与情况、学习成果与学习日志等，教师可以对这些数据展开分析，根据学生的所在年级、专业、学习习惯、知识掌握程度、互动参与度等实际情况量身定制学习资源和教辅策略，实现个性化引领。

（二）智能合约——构建规范透明的过程评价与激励反馈机制

智能合约作为区块链技术的重要组成部分，能够在预设条件下自动执行、不可篡改，其特性为数字思政场域中过程性评价与激励反馈机制的构建提供了新路径。在思想政治教育数字化转型过程中，传统评价机制常面临主观性强、透明度低、反馈滞后等问题，难以有效反映学生的真实参与程度与思想成长轨迹，激励机制也往往流于形式。区块链的智能合约机制作为自动执行的程序模块，能够基于链上真实、可追踪的数据，对教学与学习活动进行规则化处理与自动反馈，从而构建公平、动态、可激励的育人机制。

在日常教学中，学生在课堂答题、论坛发言、在线讨论等互动行为可被记录在“链”中，智能合约将根据学生的信息进行处理形成“思政参与度”积分，学生也能从原来的“被动听讲”转向“主动参与”。在智能合约中，教师可以根据程序进行设定相应的分数进行奖励，学生一旦达到设定标准系统便可以自动触发反馈机制，如发放数字徽章、积分等，提升奖励兑现的时效性。例如，智能合约可将学生在“三下乡”等社会实践活动中服务时长、群众评价、协作表现等数据及时反馈到系统中，触发激励机制，从而调动学生社会实践的积极性。

（三）协同治理——构建开放安全的数字思政生态体系

思想政治教育本身是一项系统性育人工程，需高校、教师、学生、家庭乃至社会多方协同参与。区块链技术通过构建去中心化的协同治理机制与可信的数据安全体系，为多元主体共建共享数字思政平台提供了坚实支撑。一方面，区块链的分布式架构打破了传统信息孤岛，推动形成多方参与、共商共建的育人生态。高校之间可以共同构建“红色文化教育区块平台”，整合思政教师、党史研究机构与学生社团资源，共同参与知识库内容的审核、更新与治理，真正实现资源的共建共享。另一方面，区块节技术基于密码学和共识机制的底层设计，则有效保障了思政数据的真实性与安全性。学生参与课程、实践、评价等全过程数据可在“链”上留痕存证，防止事后篡改；加密存储与访问权限控制机制也保护了学生思想成长档案的隐私性，为数字思政平台构建起可信、高效、安全的育人环境。

三、区块链技术在思想政治教育中的应用与技术异化防范

在新时代教育数字化转型的战略背景下，除了要强调技术推动教育创新和变革之外4，也应警惕其可能带来的技术异化风险。思想政治教育作为旨在实现人的全面发展和社会整体价值整合的教育形态，其根本目标在于“育人”，而非“控人”。教育者应始终秉承“技术为用、育人为本”的理念，强化技术应用背后的伦理反思与价值导向，构建既尊重学生个体发展，又保障其思想自由的数字教育环境。

在推动高校网络思想政治教育数字化建设过程中，为防止技术滥用与数据滥采，也要充分考虑区块链技术初始规则与思政教育和现实法律规则之间存在差异和不对称5。高校可以通过制定专门的网络思想政治教育数据保护规范、信息使用授权制度及智能合约监管条例，确保技术应用符合社会主义核心价值观导向以及相关的法律法规要求。这种多层次、多主体的制度设计，不仅能将技术发展纳入规范轨道，也能真正实现用技术赋能思政育人的价值目标。

参考文献：

李青， 张鑫. 区块链： 以技术推动教育的开放和公信[J]. 远程教育杂志， 2017， 35（01）：36-44.

许涛.区块链技术在教育教学中的应用与挑战[J].现代教育技术，2017，27（01）：108-114.

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祝智庭，胡姣.教育数字化转型的实践逻辑与发展机遇[J].电化教育研究，2022，43（01）：5-15.

曾碧亮.区块链技术在高校网络思想政治教育中的实施路径探索[J].才智，2023，（14）：29-32.

2023年校本科研项目，项目名称：数字技术赋能高校思政课理论与实践教学的融合发展-以广州理工学院为例 （项目编号：2023XB059）