红色教育实践融入“一站式”学生社区建设提质增效路径研究

一、引言

红色文化是中国共产党和中国人民在革命、建设和改革历程中积淀的宝贵精神财富，底蕴深厚、力量磅礴。在新时代背景下，传承红色基因对青年学生坚定理想信念、厚植爱国情怀具有至关重要的意义。暑假为青年学生提供了走出校园、深入社会，触摸红色历史、感悟红色精神的宝贵时机。本次以“探寻红色印记，传承革命精神”为主题的暑假红色社会实践，契合红色教育实践融入育人的理念，旨在通过走访淄博市博物馆、青州市烈士陵园等多个代表性红色地点，深化青年学生对红色历史的认知，挖掘红色故事的精神内涵，提升社会服务能力，从而传递红色精神，让红色文化焕发新时代活力。一支由 65名学生组成的实践团队于 2025 年 7 月至 8 月开展了丰富多样的活动，为本课题的研究提供了鲜活的实践支撑。

二、实践准备

为确保实践活动的有效性与针对性，团队在前期做了充足准备。首先，团队通过文献分析法，查阅历史文献、地方志、《中国共产党简史》等党史资料，并参加红色专题培训，全面梳理淄博市博物馆、沂蒙革命纪念馆等实践地红色资源，调研当地红色文化传播现状，发现故事鲜为人知、宣传形式单一等问题，在此基础上，实践团精心设计方案，明确调研、宣传、服务的分组分工，准备调研问卷、访谈提纲、拍摄设备与宣传物料，为顺利开展奠定坚实基础。本次实践采用实证研究法，以实地走访、人物访谈与问卷调查的形式开展活动，收集一手资料，为探索红色教育实践融入“一站式”学生社区建设提质增效的路径研究提供了实践支撑。

三、实践实施与内容集锦

实践团队深入沂蒙革命纪念馆、淄博市博物馆、鲁西南战役遗址等地，通过沉浸式参观、与馆方工作人员交流、挖掘鲜为人知的红色故事，极大地丰富了团队成员的历史认知。

在沂蒙革命纪念馆，实践团重点考察了抗日战争时期沂蒙人民的英雄事迹与解放战争时期声势浩大的支前运动，以及革命先烈遗像与事迹，深入感受了战火纷飞的革命岁月：抗日战争时期，沂蒙人民面对日军侵略，拿起简陋武器顽强抗争，明德英等沂蒙红嫂用无私奉献支持革命；解放战争时期，沂蒙人民组成超 1000 万人次的支前大军，推着独轮车、抬着担架，在淮海战役等战役中为前线运送物资、救治伤员，用行动践行对革命的承诺，生动诠释了“水乳交融，生死与共”的沂蒙精神。通过与沂蒙革命纪念馆、淄博市博物馆及鲁西南战役遗址工作人员交流，了解各红色遗址的保护现状，进一步挖掘遗址背后未被广泛熟知的红色故事，补充完善革命历史细节。

在山东省淄博市博物馆，实践团跟随讲解员驻足于各类革命文物前，了解记录革命斗争的老照片、战士使用过的武器与生活用品背后的故事；参观齐王墓陪葬坑陈列馆，重点解读世界上最早利用大气压强原理的青铜汲酒器等精美陪葬品，感受到了绵延不绝的中华文明；在抗战军民群雕像前，体验历史场景所传递的军民团结精神，同时了解淄博党组织从革命时期到新中国成立后带领人民奋斗的历程。该博物馆同时记录了淄博地区多元的历史：在古代历史中，齐王墓陪葬坑的金银器、玉器、铜器等文物，展现了2000 多年前的文化与工艺水平；在革命历史方面，抗日战争时期，淄博人民开展沂蒙山区游击战、矿工武装起义，与侵略者殊死搏斗；新中国成立后，淄博党组织带领人民推进工业崛起、农业发展，实现城市翻天覆地的变化。鲁西南战役遗址则见证了特定战役的激烈过程，记录了革命战士在战役中英勇作战、为民族独立和人民解放牺牲奉献的史实。

红色遗址是鲜活的“历史课堂”，能够让参观者直观感受革命历史，避免革命记忆在快节奏时代被遗忘。沂蒙革命纪念馆、淄博市博物馆等通过文物陈列、场景还原，让参观者深刻理解沂蒙精神、革命军民团结精神，激发对革命先烈的崇敬之情；同时，红色遗址能够引导当代人尤其是青年群体，从革命历史中汲取精神力量，树立正确的价值观，坚定为国家发展、民族复兴奋斗的信念。

参观红色遗址的经历，让团队对“革命先辈奋斗精神”有了更深刻的理解。革命先辈的奋斗精神，是面对侵略时的无畏勇气，沂蒙人民在日军残酷侵略下不退缩，淄博人民组建武装与侵略者搏斗，他们用简陋的装备对抗强大敌人，靠的就是保家卫国的坚定信念；是面对困难时的无私奉献，沂蒙红嫂明德英用乳汁救伤员，沂蒙千万百姓倾其所有支前，他们不求回报，把个人命运与革命事业紧密相连；更是始终坚守的初心使命——从革命时期为民族独立、人民解放战斗，到新中国成立后为国家建设奋斗，革命先辈始终以人民利益、国家发展为目标，从未动摇。

为了近距离感受红色精神的温度，我们走访了 3 位不同身份的红色人物，通过面对面交流，记录下他们的故事与思考。

访谈的第一位对象是抗美援朝老兵马太东同志。提起当年的战场岁月，他最难忘的是上甘岭战役中的坚守经历。当时他作为通信兵，负责在炮火封锁线下传递军情，白天躲在掩体里待命，夜里趁着夜色穿梭在战壕间。“有次送信途中被炮弹冲击波掀翻，爬起来摸了摸怀里的信还在，就继续往前冲，哪怕只剩一口气，也要把消息送到战友手里。”他说，军人的使命就是保家卫国，这是穿上军装那天就刻在心里的。当被问起对青年的期望，他眼神坚定：“不用喊口号，年轻人记住现在的好日子来之不易，把国家建设得更强大，就是对牺牲战友最好的告慰。

第二位访谈对象是抗战老兵刘文功。提起烽火连天的抗战岁月，他最难忘的是一次伏击日军运输队的战斗经历。当时他作为步兵班战士，和战友们在山路上潜伏了整整一夜，等到日军车队进入包围圈，就跟着冲锋号一起冲了上去。“有个战友为了掩护我中弹了，我咬着牙夺下日军的机枪继续打，心里就一个念头：把侵略者赶出咱们的土地！”他说，保家卫国是每个中国人的本分，这是拿起枪那天就认准的理。当被问起对青年的期望，他缓缓说道：“不用讲太多大道理，年轻人多听听过去的故事，记着咱们国家是怎么扛过来的，好好过日子、好好干事儿，就是对历史最好的传承。”

最后一位是红色文化研究者张教授，他常年从事地方红色史料整理。他提到，现在年轻人接触红色文化的方式越来越多样，除了传统的纪念馆参观，红色影视剧、短视频也成了重要载体。但他也指出了问题：“有些内容为了吸引眼球，把红色故事娱乐化，丢了核心精神。”他认为，传承红色精神关键是讲好真实故事，“不用刻意拔高，那些普通人在关键时刻的选择，最能打动人”。

通过访谈，我们提炼出红色精神最核心的三个内涵：一是忠诚，像马太东坚守入党誓言、烈士坚守使命那样，对信念和责任始终不渝；二是担当，在困难和危险面前不退缩，主动扛起应尽的责任；三是奉献，不计较个人得失，为集体、为国家付出的精神此次访谈，让队员们从英雄个体的视角感受到了忠诚、担当与奉献的精神实质，引发了团队对红色故事叙事方式时代化的深刻思考，即应追求“真实感人”而非“娱乐化”的传播。

如今我们生活在和平年代，虽不用面对战火硝烟，但革命先辈的奋斗精神依然是我们前行的动力推动续写属于我们这代人的新时代篇章。然而红色精神的接力有喜有忧，老一代的亲身讲述、烈士事迹的鲜活呈现，能有效打动年轻人，但是部分传播内容失真、形式僵化，难以引发共鸣。总体而言，只要用真实的故事、贴近生活的方式传递红色精神，就能让这份宝贵的精神财富在代际间不断延续，激励更多人在平凡岗位上活出价值。

为将红色教育实践融入“一站式”学生社区建设，实践团走进社区活动中心和附近的小学，为社区居民和小学生讲述红军长征、革命先烈等红色故事。设计并制作了以红色故事、革命精神为主题的海报，拍摄剪辑了介绍本地红色遗址的短视频。在当地的红色遗址担任志愿者，为前来参观的游客引导路线，并且详细讲解遗址背后的历史故事。

在面向社区居民开展红色故事宣讲时，受众表现出高度的专注与认同，不少居民在聆听过程中主动分享自身了解的红色记忆片段，现场形成了良好的互动氛围。活动结束后，参与者普遍反馈宣讲内容有意义，有效增进了对红色历史的认知与情感联结。针对小学生的宣讲则注重趣味性与互动性，学生们表现出强烈的好奇心，踊跃提问，现场气氛活跃，显著激发了青少年对红色文化的兴趣。

在宣传载体方面，红色主题海报于社区公告栏展出后，吸引了较多居民驻足观看，部分观众主动拍摄并分享至社交媒体，实现了二次传播。围绕红色遗址制作的短视频在网络平台发布后，在较短时间内获得可观播放量，评论区中出现大量表达对红色历史敬仰之情及实地参访意愿的留言，体现出数字媒介在红色文化传播中的积极作用。

在红色遗址担任志愿者期间，团队成员不仅引导游客有序参观，还在重要展区结合史料进行了生动深入的讲解。游客普遍表现出高度的专注，积极与讲解员交流感受。部分游客特别提到，通过讲解对相关历史事件有了更为深刻的理解，显示出情境化讲解在提升历史认知效果方面的重要价值。

红色文化要实现“接地气”的传播，需依据不同受众特征采取差异化策略。面向社区居民，宜采用互动性强、贴近日常的宣讲形式，例如我院通过举办“探索科学，红色传承”主题社区开放日，有效增强了活动的参与度和亲和力；针对学生群体，则应突出趣味性与启发性，我院策划开展了“党建进公寓”系列主题活动，将党的声音融入宿舍生活场域，切实激发青年学生的兴趣。这一举措不仅深化了思想引领工作，也推动了党建工作与学生日常生活的深度融合，使学生公寓成为思想教育的新阵地，有效培养了学生的服务意识与实践能力。此外，借助新媒体平台制作和传播红色文创产品，能够显著拓展红色文化的覆盖范围，增强其对年轻群体的吸引力。

青年在红色文化普及中发挥着不可替代的作用。他们作为传播主体和志愿者，既凭借其活力与创造力为红色文化的传承注入了新动能，同时也在这一过程中深化了对红色精神的理解与认同，实现了自我教育与社会价值的统一。

四、实践成果与反思

本次实践的显性成果包括制作“红色医者”主题宣传海报 8 张、短视频 6 条（含医疗文物讲解、医者精神解读），并留存涵盖红色医疗场馆参观、访谈记录、社区宣讲等场景的实践活动照片 200 余张及多份访谈记录，隐性成果则更为深远，通过走访红色场馆、聆听先辈事迹，团队成员深刻理解“医者仁心”与“家国担当”的内在统一，个人职业使命感与社会责任感显著提升，同时带动班级同学主动加入红色文化宣讲小组，传播红色文化。实践为探索“红色教育”与“一站式”学生社区”的融合路径提供了启示。本研究初步提炼出以下三条提质增效路径：一是资源整合路径：整合校内与校外资源，构建“红色教育实践共同体”；二是内容创新路径：结合医学专业特色，开发“红色医疗史”主题内容，实现差异化、精准化育人。三是形式互动路径：超越“参观 + 分享”模式，设计情景模拟、沉浸式体验、文创开发等互动性强的活动，提升参与感。

同时，实践过程中也存在明显问题与不足：一是调研深度不足，对红色文化中“医学相关历史事件”（如革命时期基层医疗实践）挖掘不够，未能充分结合专业特色形成差异化内容，也难以支撑“一站式”学生社区红色教育内容的专业化开发。二是宣传覆盖范围有限，主要集中在校园内部，面向社区居民、基层医疗机构的红色文化传播活动较少，社会辐射力不足，且未有效联动“一站式”学生社区与外部社区资源，未能形成红色育人合力。三是活动形式较为单一，以“参观 + 分享”为主，缺乏互动性强的体验式活动（如红色医学情景模拟、沉浸式讲解），对参与者的吸引力有待提升。

针对这些问题，后续改进方向如下：深化主题研究与社区体系搭建：联合历史专业学生组建专项小组，聚焦“红色医疗史”开展深度调研，挖掘本地革命时期的医疗人物事迹、基层卫生实践案例，形成专业相关的红色文化研究成果，同时结合调研数据完成“一站式”学生社区育人模式实证研究，明确岗位分工、完善育人活动体系。构建协同机制：与本地红色纪念馆、党史研究室共建“医学生红色实践基地”，确定稳定合作关系；创新活动形态：定期在“一站式”学生社区开展“红色医学情景教学”“革命时期医疗技术复原体验”等特色活动，提升活动互动性，同时设计并开展问卷调查，精准掌握学生在社区红色教育实践中的参与度与获得感，动态优化育人方案。

五、结论

本次暑假红色社会实践以“探寻红色印记，传承医者使命”为核心，通过调研、访谈与宣传，不仅挖掘整理了地方红色医疗资源，更让团队成员在实践中筑牢“为人民健康服务”的职业信念，这既是对红色医疗精神的具象化认知，也是医学院青年将“小我”融入“大我”的思想成长，更为红色教育实践融入“一站式”学生社区建设提供了实践支撑。当前，在“强国建设、民族复兴”的时代号召下，红色精神是青年成长的精神养分。作为医学院学生，传承红色精神不应仅停留在“了解历史”，更需转化为具体行动：在学习中以红色医者为榜样，攻克医学难题、夯实专业基础，为“一站式”学生社区红色专业教育提供内生动力；在生活中主动参与社区健康科普与“一站式”学生社区红色实践活动，将红色医疗“服务人民”的理念落到实处；在未来职业道路上，以援外医疗、基层行医等实践，延续红色医者的奉献精神。

红色文化传承不是一次性实践，而是长期的精神坚守。未来需以“专业 + 红色”为抓手，持续深化红色医疗资源研究、创新传播与实践形式：一方面，完善“一站式”学生社区红色教育实践体系，通过文献梳理、实证调研、品牌建设，让社区成为红色育人的重要阵地，切实提升学生参与度与获得感；另一方面，推动“一站式”学生社区与校外红色基地、基层医疗机构联动，实现红色文化实践与专业教育的深度融合。最终使红色医者精神成为医学院学生成长的内