双减背景下初中体育社团与课后服务融合的策略研究

一、前言

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，将时间与空间还给学生，促进学生全面发展。体育社团作为学校体育工作的重要载体，与课后服务的融合既是落实“双减”政策的必然要求，也是提升学生体质健康和体育素养的重要途径。永定区各校初中足球社团与学校课后服务的融合实践状况一定程度反映了本地区初中体育社团发展的普遍现状。本文通过对该地区社团的研究，剖析融合过程中的问题并提出策略。

二、初中足球社团与课后服务融合的现实意义

（一）促进学生全面发展

足球运动集竞技性、合作性和趣味性于一体，学生通过参与足球社团活动，不仅能增强体质、掌握足球技能，还能培养团队协作精神、竞争意识和抗挫折能力。课后服务为足球社团提供了固定的活动时间和空间，使学生能够系统地参与训练和比赛，进一步提升体育素养。

（二）丰富课后服务内容

传统的课后服务往往以作业辅导为主，形式较为单一。足球社团的加入丰富了课后服务的内容和形式，为学生提供了多样化的选择，满足了学生个性化发展的需求，使课后服务更具吸引力和实效性。

（三）推动学校体育改革

体育社团与课后服务的融合是学校体育改革的重要方向。通过两者的有机结合，可以优化学校体育资源配置，完善体育课程体系，提高体育教学质量，推动学校体育工作向纵深发展。

三、永定区初中足球社团与课后服务融合现状

龙岩市永定区各类初中共有 3 个足球社团，每周开展 2-3 次训练活动，定期参加市、区组织的足球比赛。在“双减”政策实施后，各校将足球社团纳入课后服务体系，安排专门的教师负责指导，为社团活动提供了一定的时间和场地保障。然而，在融合过程中，仍面临着一些亟待解决的问题。

四、初中足球社团与课后服务融合面临的阻碍和问题

（一）师资力量不足

1. 专业教师数量有限：初中足球社团的教师主要由学校体育教师兼任，其中本区足球专业教师仅有 2 人。专项教师不足，就难以保证训练的专业性和系统性。

2. 教师培训机会较少：由于经费条件的限制，教师参加专业培训和交流的机会较少，难以接触到最新的足球训练理念和方法，导致训练内容和方法相对陈旧，无法满足学生的发展需求。

（二）经费保障有限

1. 活动及比赛经费不足：目前，学校对足球社团的经费投入主要来源于学校的公用经费，难以满足社团发展的实际需求。同时，学校经费难以完全承担参加各类足球比赛，导致社团参加比赛的机会较少，影响了社团的发展。

（三）场地器材受限

1. 场地资源紧张：永定区各校初中部的体育场地相对有限，除了满足日常体育教学和学生课间活动外，可供足球社团训练的时间和场地十分有限。严重影响了训练的连续性和效果。

2. 器材配备不足：目前各学校配备的器材数量有限，器材老化、损坏严重。个别社团成员共用少数足球进行训练，导致学生在训练中无法充分接触球，影响了技能的提升。

（四）学生训练时间保障困难

1. 学业压力影响：尽管“双减”政策减轻了学生的作业负担，但学生仍面临较大的学业压力，导致参加足球训练的时间减少。此外，家长担心参加社团活动会影响孩子成绩，进一步压缩了学生的训练时间。

2. 活动时间冲突：课后服务的时间安排与其他社团活动、学校会议等存在冲突的情况时有发生，导致足球社团的训练时间被临时调整或取消，影响了训练计划的顺利实施。

（五）家校参与与支持不足

家长认知偏差，认为足球运容易导致学生受伤，且对升学没有帮助，家长对足球社团的活动内容、训练目标和学生的表现了解不足。同时，学校在组织足球比赛、亲子活动等方面与家长的互动较少，无法充分调动家长的积极性和参与度。

五、初中足球社团与课后服务融合的发展策略建议

（一）优化师资队伍建设

1. 加强专业教师引进：学校应积极引进具有足球专业背景和丰富教学经验的教师，充实足球社团的师资力量。同时，可以通过招聘兼职教练的方式，邀请当地足球俱乐部的教练担任社团的指导教师，弥补专业教师数量不足的问题。

2. 强化教师培训与交流：学校应定期组织足球教师参加专业培训和交流活动，鼓励教师学习先进的训练理念和方法，并将其应用到实际教学和训练中。建立校内教师交流机制，组织体育教师之间的教学研讨和经验分享，共同提高教学和训练水平。

（二）拓宽经费来源渠道

1. 争取政府和社会支持：学校应积极向当地政府和教育部门汇报足球社团的发展情况，争取更多的政策支持和经费投入。同时，加强与企业、社会组织的合作，通过冠名赞助、捐赠等方式拓宽经费来源渠道。

2. 合理规划经费使用：建立健全经费管理制度，对足球社团的经费进行科学合理的规划和使用。加强对经费使用的监督和审计，确保经费用于社团的日常训练、比赛、器材购置和教师培训等方面，提高经费使用效益。

（三）改善场地器材条件

优化场地资源配置，统筹规划体育场地的使用通过错峰训练、分时段使用场地等方式，提高场地的利用率。同时，加大对场地设施的投入和维护力度，改善场地条件，确保训练和比赛的安全进行。加大器材配备力度，确保器材的数量和质量满足训练要求，鼓励学生自带部分器材，减轻学校的负担。

（四）强化学生训练时间管理

1. 合理安排训练计划：根据学生的年龄特点、学业安排和足球技能水平，制定科学合理的训练计划。训练计划应具有针对性和系统性，合理安排训练时间和强度。例如，在学期初制定详细的训练日程表，明确每周的训练内容和目标。

2. 加强与家长的沟通协调：向家长宣传足球运动的价值和“双减”政策的精神，转变观念。定期向家长反馈学生在社团的表现和进步，让家长了解学生参加足球训练的好处，消除家长的顾虑。同时，与家长协商确定学生的训练时间，避免与学业和其他活动冲突。

（五）深化家校合作机制

1. 加强家长教育引导：通邀请家长观看学生的训练和比赛，让家长亲身体验足球运动的魅力和学生的成长进步，增强家长对足球社团的认同感和支持度。

2. 开展家校合作活动：组织开展亲子足球活动、家长志愿者服务等家校合作项目，增进家长与学生、家长与学校之间的沟通和交流。

六、结论与建议

（一）结论

在“双减”背景下，初中足球社团与课后服务的融合具有重要的现实意义，但在实践过程中面临着师资力量不足、经费保障有限、场地器材受限、学生训练时间难以保证以及家校参与支持度不足等问题。通过优化师资队伍建设、拓宽经费来源渠道、改善场地器材条件、强化学生训练时间管理和深化家校合作机制等策略，可以有效解决这些问题，推动足球社团与课后服务的深度融合，促进学生的全面发展。

（二）展望

未来，随着“双减”政策的进一步落实和学校体育改革的不断深入，初中体育社团与课后服务的融合将迎来更广阔的发展空间。希望本文的研究能够为同类学校提供借鉴和参考，同时也期待更多的学者和教育工作者关注这一领域，开展更深入的研究和实践，共同推动初中体育教育事业的发展。

参考文献

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[5] 张磊 . 课后服务背景下中学体育社团建设的实践研究 [J]. 体育教学 ，2022（03）：78-79.

龙岩市永定区 2024 年度教育教学专项课题：“双减”政策背景下体育社团发展现状及对策研究（ydjxzxkt24-16）

作者简介： 王鲁 1973 年5 月 男 汉族 籍贯： 福建 单位： ，职称 ： 中学高级，研究方向： 体育教学教研。