3+4 班级管理浅见

中图分类号：G715，文献标识码：A

一、背景介绍

中职- 本科“ ₃₊₄, ”：即中职与普通本科分段培养，中职学习3 年，经考核，学生可进入普通高校全日制本科学习 4 年，成绩合格，获统招公办普通本科 ( 本一、本二 ) 文凭。7 年学习期间，由对口试点的中职校和本科院校，统筹制定对口专业理论课程和技能训练课程衔接贯通教学体系，系统化培养本科层次高素质高技能人才。2012 年试点工作在省职业教育创新发展实验区（宁、苏、锡、常、通）和地方政府促进高等职业教育发展综合改革国家试点市（苏、锡、常、通）范围内开展。2013 年在徐州市进行试点，作为现代职业教育体系试点学校之一，2013 年开始与江苏师范大学联合进行“物流服务与管理专业”试点，2014 年和 2015 年继续与江苏师范大学继续进行“物流服务与管理专业”“会计专业”“软件与信息服务”三个专业的试点，2016 年至今继续与江苏师范大学联合进行“会计专业”，“物流服务管理专业”的试点。项目运行至今，各方面的反应不同，学生家长持肯定态度，报考“ 3+4 ”的考生逐年递增，竞争日趋激烈；这个项目扩大了学校的影响力，促进了办学水平的提升。

笔者自 2014 年开始接触 3+4 班级管理，2014 年秋季学期担任 14软件 3+4 的副班主任，参与班级的日常管理，积累一定的经验，2015年开始担任15 软件 3+4 班级班主任，该班级入校时共35 人，一人参军，另有从 14 软件 3+4 留级的两名学生，共有 36 人参加 2018 年的转段考试，成绩优异，35 人考入江苏师范大学，2019 担任 19 物流 3+4 班级的班主任。自 2014 年参与 3+4 班级管理至今已有 5 年时间，积累了丰富的经验，对 3+4 班级该如何进行管理摸索出一套行之有效的办法，现与大家分享，不足之处，敬请批评指正。

二、学生分析

1、学生成绩差强人意

进入 ³⁺ 班级的学生分数普遍不高，多数在 550 左右，鲜有超出600 分的学生，招生不好的年份分数会随之下降，比如 19 物流 3+4 ，班级平均分在 540 左右，低分人数较多。这样分数的学生只能进入二流的普通高中，而二流高中升学率较低，因此，学生选择 3+4 颇显明智。

2、学生纪律差

3+4 的学生普遍没有养成良好的习惯，主要体现在经常性的迟到，晚自习讲话，晚出宿舍，自习课下位等诸多缺点，以 19 物流 3+4 为例，开学之初，经常有学生早读课迟到，较为严重的是有一天全班迟到23 人，平均每周因迟到或者宿舍扣分在20 分以上。

3、学习习惯不好

学生存在较为严重的不能合理利用时间的问题，学习仍很被动，绝大多数同学能够完成老师布置的作业，但仅此而已，不能进行主动学习，没有养成课前预习，课后复习的习惯，总结反思的工作基本上没有。笔者自 2015 年春季学期开始接手 3+4 班级的数学教学，对此感触颇深，很多讲过的知识点，多次重点强调的方法，学生仍没有掌握，甚至有不少学生没有任何印象，充分说明学生课后总结反思工作的缺失。

三、班级管理的建议

3+4 班级不同于的高职、中专班级，学生有较大的升学压力，班级管理的最终目的是提高学生的成绩，尽量使班级所有同学都能顺利升入江苏师范大学，围绕这样的目标，对 3+4 的班级管理提出以下建议。

1、制度先行

“木受绳则直，金就砺则利”一套完备有效合理的班级管理制度是管好班级的前提，我自 2019 年暑假期间接到班主任工作任务之后就认真思考如何建立一套完善的班级管理制度，结合 2014、2015 级两个班级易出现的问题进行归类，制定处相应的措施予以纠正，认为3+4 班级最大的问题是手机的管理，现在处于网络社会，手机已然成为生活必需品，给我们提供多样的学习体验。但是智能手机的普及带来的严重问题日趋显现，学生过度依赖手机，不是用手机去学习，而是沉迷于手机游戏，有些学生晚上玩手机至凌晨，导致睡眠不足，严重影响上课效率；另一个问题是网络上的内容参差不齐，还有较多涉黄涉暴的内容，严重影响学生的身心发展，不利于学生形成健康的人生观、世界观、价值观，学生家长对此也忧心忡忡。针对手机问题，我自 2015 级软件 3+4 班级开始实行严格的手机管理制度，规定学生不允许带手机入校，但是身处大环境中，想做到这一点谈何容易，三年时间一直在与学生斗智斗勇，可喜最后的结果尚如人意，学生毕业之后对此颇有感恩之情。

2、组建负责的班级管理队伍

作为非任课教师的班主任，负责的班级管理队伍尤其重要，由于不担任班级的教学工作，对于学生的了解终是片面，很多的情况需要与任课老师沟通，同时班主任与学生共处的时间有限，多数的班级表现出来的问题需要班干向我汇报。如何组建班级管理的队伍呢，开学之处，大家彼此陌生，我也不知道哪个学生可以胜任班干的工作，因此，我就利用军训的时间跟班观察，通过观察学生在军训期间的各种表现确定出合适的人选，组建临时的班级管理的队伍，规定半个学期的试用期，半个学期之后进行班委的重新选举。组建的班级管理的队伍可能不尽如人意，这就需要班主任对班委进行教育，主要教育他们要各司其职，比如每天进入教室时都向卫生委员指出班级的卫生问题，向纪律委员指出班级纪律出现的问题，久而久之，卫生委员就会自觉检查班级的卫生，纪律委员也会负责任的管理班级纪律。

3、其它方面

（1）实施奖惩

奖惩主要涉及成绩和日常管理两个方面，以成绩为主要方面，对于成绩进步较大的学生予以奖励，对于成绩退步较大的学生予以惩罚，努力形成你追我赶的学习氛围。日常管理方面，对拿到文明宿舍、文明教室的学生予以一定的奖励，对宿舍较差及迟到，晚出和其它违纪者予以惩罚，惩罚的方式一般是抄写数学课堂笔记，一举两得，既惩罚了学生又促进学生的学习，体现成绩为主的班级宗旨。

（2）主题教育

班会课是难得的对班级全体学生进行教育的时间，班主任应合理利用，精心准备教育的主题，自开学至今，我对班级学生已进行多次主题教育，内容包括学习习惯的养成、学习方法的传授，端正学习态度，处理人际关系等。

（3）每日总结

好的教育方式总是建立在调查学生的基础之上，我从事 3+4 的教学和班级管理已有五年，深知学生的问题所在，因此，从本学期开始要求学生做每日总结，即利用晚自习最后十分钟的时间总结当天所学，目的是让学生养成良好的学习习惯，每天都能看到自己的付出，时间久了，成绩的提高也就理所应当，反之亦然。

四、小结

班级管理任重道远，需要班主任付出辛勤的劳动和智慧，同时班主任自身也要多思考，多反思，多总结，思考学生出现问题的根源，寻找解决问题的办法并付诸实施，在实施的过程中不断改进。没有一套固定的办法可以长久地有效，随着时间的推移，情况的变化应技师做出改变。

作者简介：周建洋（1986-），男，人，硕士讲师，主要研究方向为数学教育。