空格对中文阅读的影响研究

1 引言

词汇识别是阅读的基础，对后续理解句子乃至文章至关重要。而词汇识别过程的首要环节是词的切分 ( 李兴珊 等 ,2011)。词切分指在阅读过程中将词语从文本中识别并分离出来的过程，以提升阅读效率和理解 ( 胡睿，肖少北，2021)。而空格作为清晰的视觉词切分线索无疑发挥着积极的作用。

2 汉字的特点

汉语有其自身的独特性和复杂性 : 汉字的书写方式比拼音文字的直线排列更加复杂，笔画数量差异大且结构类型多样。第二，汉字作为方块字，其间距均匀统一。除标点符号可提示语义单元和停顿外，并无明显的词边界信息。第三，大多数中文词都是复合词，所以许多词的开头可能有相似的字，中文读者需要检测词结尾，有时必须借助前后语境信息进行正确的词切分。

3 空格在中文阅读中的实验研究

3.1 空格对注视时间的影响

Inhoff 等 (1997) 通过比较正常无空格 , 词间空格和随机空格三种条件 , 结果表明没有发现词空格对阅读的促进或干扰作用。Bai 等人(2008) 采用 4 种空格类型（正常无空格、词间空格、字间空格，非词间空格），发现在中文词之间插入空格通常不会加快或干扰句子的整体阅读时间。而 Liu 和 Lu(2017) 发现与正常无空格条件相比，在词后插入空格后，被试的首次注视时间、凝视时间、总阅读时间显著小于减少，有利于该词的加工，而在词前插入空格没有任何好处，有时甚至会阻碍这个词的加工。

3.2 空格对注视位置的影响

Zang 等人 (2002) 研究发现与正常无空格条件相比，平均首次注视位置 ( 不管注视次数的多少 ) 在词间空格条件下更接近词的中心，表明词间空格引导眼跳目标选择。Liu 等人 (2014) 研究发现读者在词后空格的条件下，最初更倾向于注视两字词的第一个字，在词前空格条件，则更倾向注视两字词的第二个词。先前关于最佳注视位置的研究也表明，当眼睛更多地注视两个字中的第一个字而不是第二个字时，识别效率最高 (Liu & Li，2013)。Yan 等人 (2010) 认为，当词在副中央凹处能被成功切分时，读者倾向于注视词的中心；若无法切分，则注视点会偏向词的开头。

3.3 空格对阅读障碍的影响

郭志英 (2016) 发现对于发展性阅读障碍的儿童而言，字间距会影响他们的视觉拥挤效应，随着字间距的增加，视觉上的拥挤感会减弱。王敬欣等人 (2019) 发现在字间空格和词间空格条件下，阅读障碍儿童的总阅读时间显著减少，说明空格对阅读障碍儿童的阅读具有促进作用。白学军（2019) 采用重复学习新词范式 , 通过比较词间空格和正常无空格呈现的两种句子时的眼动特点，发现在词间插入空格能显著提升阅读障碍儿童的新词学习效果。

4 讨论

目前关于空格如何影响阅读加工的研究尚不充分。首先，空格是否对阅读存在促进作用？其次，关于中文词的划分，目前尚无统一的认识。因此，我们需要探讨哪种划分方法能够最大限度地提高汉语的使用效果？同时汉语中的词的划分方式也与它们的语言环境密不可分。第三，双语者第一语言的空格阅读经验能否迁移，影响其第二语言文本阅读？

参考文献

[1] 胡睿 , 肖少北 . (2021). 汉语阅读中词切分研究进展 . 心理学探新 , 41 (05), 404-410.

[2] 李兴珊 , 刘萍萍 , 马国杰 .( 2011) . 中文阅读中词切分的认知机理述评 . 心理科学进展，19( 4) ，459 － 470

[3]Liu , P.,Lu,Q. (2017). The effects of spaces on word segmentation in Chinese reading: Evidence from eye movements. Journal of Research in Reading, 41 (2), 329-349.

[4]Zang, C. L., Liang, F. F., Bai, X. J., Yan, G. L., & Liversedge, S. P. (2013). Interword spacing and landing position effects during Chinese reading in children and adults. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 39(3), 720–734.