中小学信息技术教师专业发展困境及培训体系构建研究
摘要: 在教育数字化转型和核心素养导向的教学改革背景下,中小学信息技术教师的角色正从单纯的技能传授者转变为学生数字化学习与创新能力的培育者。然而,其专业发展面临多重现实困境,严重制约了课程目标的实现。本文深入剖析了当前中小学信息技术教师在身份认同、知识结构、培训支持与发展路径等方面面临的困境。在此基础上,构建了一个“以教师需求为中心,目标分层、内容多元、模式创新、评价科学、保障有力”的立体化、系统性培训体系,旨在为有效促进信息技术教师的专业成长、推动信息技术课程的内涵发展提供理论参考和实践路径。
代晓明